朱格里

摘要：我国高校作为重要的人才培养基地，其对于国家的推动发展具有极为重要的现实意义，而对于其思想政治教育的关注和发展，能够在极大程度上实现对于当代高校大学生主流意识的良性引导和发展。然而，值得注意的是，很多高校大学生都面临着来自多方的文化影响和挑战，特别是“微创业”的不断推进和辐射，新的创新和挑战不断产生。基于这种整体发展背景，在当前，相关行业的研究者和从事者应不断深度研判我国高校大学生思想政治教育工作形式。本文就广西民族大学相思湖学院为例，深入分析“微创业”带来的新挑战，捋清此项工作当前存在的主要问题及其原因，并为其整体发展规划全新的实施途径，对在“微创业”背景之下逐渐建立有效的管理体制，扎实推进有效的思想政治教育体系，切实做好高校大学生的思想政治教育工作具有极为重要的现实意义。

关键词：“微创业”；大学生；思想政治教育

自改革开放至今，我国的经济社会不断发展，而高校大学生作为一部分新生力量，其对于互联网的整体接触能力与理解能力一直处在一个相对较高的整体发展水平。基于此类背景，很多相关教育者在思想政治教育领域不断积极调整，尽管经过了一段时间的探究发展，此类型的教育取得了一定的发展成果，但其也面临着由于“微创业”内容的多元化和教育模式的“碎片化”而产生的棘手问题。故而，在當前的整体发展过程中，本文通过对广西民族大学相思湖学院“微创业”视角下的大学生思想政治教育存在的问题及对策进行剖析，深入探究当前我国高校思想政治教育全新的发展脉络，对于其长久发展具有极为重要的推动意义。

一、“微创业”基本特点

（一）便捷性

“微创业”作为无准入限制的公众环境，其具有绝对开放的整体优点，这也就导致了“微创业”环境思维、言语表达的自由度和便捷性——无论何时何地，只要具有一台能够接入互联网的基本设备，就能够通过微信、微博等媒介进行创界，自由发布不同种类的信息，打破长久以来信息沟通在时空上的限制，具有极强的便捷性。

（二）实时性

在“微创业”的虚拟世界中，人们可以随时随地实现对于自己的思维表达和言语吐露，以获得多重类型的情绪管理和疏导，它能够使得网络上的使用者摆脱原有的地域和空间的限制，较传统的信息传递相比，其在实时性和即时性方面的整体适应性会更加突出。

（三）互动性

“微创业”在实际的实施过程中，是部分地区、不分种族、部分年龄与文化的，这种全方位、多角度的即时性沟通，为来自不同文化背景的不同用户提供了平等的创业机会，更构建了极为流畅、互动性极强的适时创业平台。

（四）虚拟性

基于“微创业”的宽准入特征，其平等性处在极为显著的位置，而正是由于这种限制性的缺乏，每个人都可以用隐蔽的身份表达自己的真实意识亦或是虚拟意识，途径是极其自由的。但这种行为则为一些不法分子利用虚拟途径制假贩假提供了可乘之机。

二、“微创业”视角下大学生思政教育的基本特点

（一）基本特点

1、教育内容的针对性不断增强

基于网络本身的相思湖学院思想政治教育工作，依托互联网本身建立了较为利用学生管理的综合性教育数据库——借助互联网强大的数据库管理，相关管理者对相思湖学院大学生的年龄、性别、专业等基本信息进行了全面细致的采集和录入，基于这些综合性资料，在极大程度上实现了相思湖学院思想政治教育工作者对学生的综合性研究、分析和管理，更促进了教师本身能够依照学生的基本特点形成针对性强、接受性高的系统教育措施；同时，再加之“微创业”的有效运行和极强的更新换代，其能够在极大程度上实现思想政治教育工作者对学生的实时关注、跟踪，更能提升其针对性。

2、教育手段多样性不断提升

在传统的思想政治教育过程中，很多教师往往只是采用耳提面命亦或是电话沟通等方式进行普通的教育，而在现代性较强的“微创业”视角下，相思湖学院的思政教师可以借助即时聊天工具、相关教育网站等现代化手段对其学生进行教育，同时，其教育形式亦可以借助课堂展示文档、视频、动画等多种方式增添思想政治教育的趣味性，不断激发学生学习的兴趣，提升其课堂参与度，继而提升此项课程教育的有效性。

3、数据统计的便捷性

传统的思想政治教育，往往只是“啃课本”式的通俗教育，其对于学生的思维导向把握不明，对此类型教育的数据难以进行有效统计，这种整体发展方式，往往使得教师本身对于学生本身难以摸透，相关数据掌握不明；而基于“微创业”本身的思想政治教育工作，能够使得教师依照学生的浏览历史、点击位置等数据进行统计，进而深入了解学生的共性以及个性，为师生间的有机互动提供条件。

（二）“微创业”与大学生思想政治教育的关系

1、为大学生思想政治教育发展提供有效载体

当前时代背景之下，随着“微创业”的不断深入发展，相思湖学院的网民数量亦开始不断攀升。超过半数的大学生选择采用通过微信和微博进行创业，有超过30%的相思湖学院大学生在接受调查时表示，他们更乐于在互联网上对自己的想法进行即时表达。尽管此项调查的并未全面细致地涵盖相思湖学院大学生对“微创业”的利用状况，但不难看出，当前“微创业”已经成为了青年人日常生活必不可少的一环。基于这种整体发展背景，“微创业”依照其庞大的用户群，为相思湖学院的思想政治教育发展提供了极为宽泛的载体。

2、大学生思想政治教育为网络发展提供了重要内容依托

相思湖学院大学生思想政治教育在实际推进的过程中，教师开始依照其学生的基本特点进行了符合实际情况的思政教育探索，并力求构建纯净的思政教育环境。基于这种整体发展状态，当前相思湖学院的思想政治教育工作为“微创业”的持续精华发展提供了更多的资源和推进空间。

三、“微创业”视角下大学生思想政治教育取得的主要成果endprint

（一）教育模式的创新

相思湖学院作为人才培养基地，其思想政治教育工作对于学生未来职业道德的形成具有极强的指导性作用。长久以来，微博和微信在我国高校的思想政治教育过程中的实际作用不断提升，相关研究者不断推进研究，形成了譬如产学研一体化发展、实时微信教学等较为具有影响意义的发展成果，为此领域教育教学的发展提供了全新的发展模式。

（二）教育资源的丰富

任何教育的有效开展，都离不开资源的支持，可以说，良好的资源积累能够在极大程度上实现对于相思湖学院大学生思想政治教育工作的良效推动用。在“微创业”的整体辐射背景之下，相思湖学院建立了能够为学生所用的资料库、数据库、题库等等，并且提供了优质的教育资源。

（三）教育效果不断提升

微博和微信是学生极易接受的新生事物，依托“微创业”进行原本枯燥的思想政治教育，能够在极大程度上提升相思湖学院大学生学习此学科的积极性，使之更加愿意接受此类教育，形成整体相思湖学院整体较为良好的综合性思想政治教育氛围，进而提升其整体教育效果。

四、“微创业”视角下大学生思想政治教育存在的主要问题及其原因

（一）存在的主要问题

1、学生整体素质不高

当前相思湖学院大学生在实际的发展过程中面临着整体素质不高的尴尬局面，很多学生在实地走访调查时表示，在微信和微博的虚拟世界中说谎、表达粗鲁等行为是可以理解并全然接受的，这在极大的程度上说明了当前相思湖学院大学生在互联网使用过程中面临着“失范”的不当发展趋势，长此以往，不当的互联网行为必将在较大程度上影响到其世界观、人生观、价值观的合理构建，更使得相思湖学院大学生思想政治教育工作推进难度不断提升。

2、师资队伍相对薄弱

当前相思湖学院大学生思想政治教育工作尚处在起步探索阶段，在其整体发展过程中，尚缺乏一只专业素质高、业务能力强的专业性“微创业”视角下思想政治工作者的队伍。很多教师在专业选择的过程中，片面地认为思想政治教育工作内容枯燥、收入较低，对其存在选择偏见；更有一些教师在面临新的“微创业”时，缺乏自身学习的劲头和能力，在实际推动的过程中往往显得力不从心，延缓了“微创业”背景下思想政治教育工作的深入发展。

3、工作制度尚不完善

“微创业”的产生和发展，实际对于相思湖学院的思想政治教育来说，是一项全新的发展领域，而在此领域中，相思湖学院往往只是“听之任之”，而缺乏自主性的探究发展，并未在实际推进过程中结合自身学校特色对“微创业”这一有机载体进行综合性利用，这也在极大程度上削弱了相思湖学院思想政治教育在“微创业”条件下的持续推进和发展。

（二）问题原因分析

1、家庭教育不够

很多学生综合素质不高，说到底是由于家庭教育不到位、不够严格。很多家庭认为孩子接触“微创业”可以提升其知识水平与对世界的了解程度，却对其缺乏正确的关注和引导，忽略其精神上的需要，对学生本身的发展造成了不当影响，更进一步阻碍了相思湖学院思想政治教育课程的有效推进。

2、学生自身控制能力较差

相思湖学院的大学生年龄尚小，社会阅历尚浅，其对于“微创业”的多方诱导以及良莠不齐的信息筛选能力和分析判断能力，同时，很多学生往往在面对生活的压力与挫折时，选择了网络这一虚拟空间来躲避现实、发泄不满。长此以往不当的“微创业”利用往往会导致“微创业”环境下的思想政治教育效果较差。

3、社会监管力度不强

自改革开放至今三十余年的整体发展历程来看，我国的互联网经济呈现出极为迅猛的发展趋势，然而值得注意的是，当前我国“微创业”发展较快，但与“微创业”随着对应的有效配套管理法律法规却并未得到相应的发展，这就使得当前我国“微创业”管理在实际推进过程中存在着一些致命的“空白区域”，更使得很多不法分子有机可乘，使得基于“微创业”本身的思想政治教育工作具有一定的“被侵略”风险性，甚至会反作用于学生本身的发展。

五、“微创业”视角下大学生思想政治教育的创新对策

（一）持续打造“微创业”思政教育新平台

基于“微创业”本身的思想政治教育，离不开一个强有力的、合理的平台规划，在实际推进过程中，相思湖学院首先要依照自身發展实际，依照思想政治学科的基本特点，在检查思想政治教育基本原则、教育理念，符合人力财力投入的基本前提下，不断打造、完善针对学生本身的“微创业”思想政治教育新平台，并配以专人关注、控制和引导，从而保障此教育网上思想政治教育朝着正确的政治方向发展，对学生进行正确引导。

其次，相思湖学院在学校网站的管理维护过程中，要广泛吸取各方意见，特别是学生本身的意见诉求，依照实际情况、实际需求开打造良好的网络架构，不断充分发挥互联网的开放性、互动性等特点，以此为契机，调动学生本身对思想政治教育课程的兴趣和积极性。

（二）形成“微创业”思想政治教育全新形式

基于“微创业”本身的思想政治教育，重点在于其对于学生的引导作用、在于其对于此学科的整体推进效果。在实际推进过程中，相关网站的构建者要特别注意此网站对于学生的整体服务功能，并适当配合心理疏导、就业指导等模块，提升学生的关注度。

另外，要特别注意对基于“微创业”线上沟通本身的师生交流的平台的简历，实现师生之间的即时互动，使教师能够及时把握学生的思想动态和情绪波动，促进师生之间亦师亦友的联系，有效提升思想政治教育工作的实效性。

（三）打造一支过硬的管理工作队伍

相思湖学院思想政治教育课程在“微创业”环境中的合理发展，里离不开教师的支持与推进，在实际发展过程中，相关教师要不断提升与之相对应的业务素质，多方探索，实现思想政治教育工作与“微创业”的有机结合，真正借助一支过硬的教师队伍来实现此项教育工作的高效性。

结语：

综上所述，在充分分析了当前广西民族大学相思湖学院思想政治教育在“微创业”视角下的整体发展趋势，并对其存在问题、产生原因及未来发展对策等进行了较为详尽的分析探求、给出具体对策，以期能够实现对于相思湖学院思想政治教育工作的带动式发展。

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基金项目：本文系广西民族大学相思湖学院2016年思想政治理论与实践研究项目，课题项目编号：2016SZKY03。

基金项目：本文系广西民族大学相思湖学院2016年党建工作研究项目，课题项目编号：XSHXYDJ2016008。endprint