秦秋灵

【摘要】数学课堂中的“留白”是指在课堂教学中，根据实际需要在适当的环节留有3—5秒钟的等待时间。在课堂提问时“留白”，给孩子思考的时间；在解决问题时“留白”，给孩子尝试的时间；在交流反馈时“留白”，给孩子内化的时间；在归纳总结时“留白”，给孩子回顾的时间。“留白”是艺术、更是智慧，有利于培养和发展学生的数学核心素养、实现高效课堂。

【关键词】课堂“留白” 发展学生思维 实现高效课堂

【中图分类号】G620 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）36-0156-02

在追求高效课堂的今天，“留白”在数学课堂中依然需要，我们的数学课堂需要这样的等待，这对提高课堂效率、培养学生的数学核心素养可以起到事半功倍的作用，正所谓“磨刀不误砍柴功”。课堂“留白”时间最好为3～5秒钟，太长会使学生注意力分散、课堂低效；太短則不利于学生产生高质量的思考。下面我结合教学实际谈谈自己的几点体会：

一、在课堂提问时“留白”，给学生思考的时间

提问是一种有目的课堂教学行为，能够吸引学生注意力、激发学生好奇心、迸发学习热情，使学生进入“愤悱”状态。如提问前可以用这样的引导语：“同学们，让我们来思考这样一个问题……”使学生做好倾听的准备，然后提出一个数学问题，这时如果马上叫学生回答，有的学生可能一时回答不上来，影响学习积极性。因此我并不急于立刻请学生回答，而是留有相应的等待时间（等待时间长短通常根据问题的难易来定）。学生在这个时间里独立思考，也有利于锻炼思维能力，使学生回答问题的积极性、准确性、参与程度大大提高。