曹兴斌

【摘要】物理实验是高中教学中的重要组成部分，在新课程改革下，教师更是要通过物理实验来培养学生的综合素养。本文主要以新课程改革作为背景，探究了高中物理實验教学模式的构建，希望能够以此推动高中物理实验课程的发展，提高教学质量。

【关键词】新课改 物理实验 教学模式

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）36-0122-01

物理是一门建立在实验基础上的学科，在高中物理教学中，无论是学生对知识点的掌握还是对物理知识的实践都离不开实验。但是传统高中物理教学中，教师将教学的重点都放在了提升学生应试能力上，忽视了物理实验的重要性，甚至只是将其当做了完成教学任务的工具。

在新课程改革下，对高中物理教学提出了新的目标要求，要求教师在提高学生基础知识的同时要培养学生的综合素养。因此，在新课程改革中，我们必须要加强对高中物理实验教学的研究，并以此不断提升物理实验教学的质量和效率。

一、突出学生主体性的教学模式

受到传统教学方式的影响，教师一直处于教学中的主体地位，而物理实验教学也被看作是了完成教学任务过程中的一项工作。在这种错误观念的影响下，很多教师指选择在课堂教学中进行简单的实验示范，让学生通过观察来记录实验过程和实验结果。导致学生在整个实验学习的过程中处于十分被动的状态，根本无法体现出物理实验的优势。

在新课改下的高中物理实验教学中，教师必须要改变师生之间的地位，让学生成为教学中真正的主体，也就是要通过主体性的教学模式，将被动接受变为主动学习，用物理实验的方式来提升学生的综合素养。……