叶清贤

摘要：计算机科学技术的普及，社会对计算机专业人才需求激增。中职计算机专业学生如何做到“出口畅，入口旺”，真正实现“产销对口”的良性循环，关键围绕职教体系的“中心轴”专业建设。

关键词：计算机辅助设计：时装设计：专业建设：实践

众所周知：IT行业是一个更新迅速行业，加上人工智能的博弈，万物互联，计算机网络实现线上线下交易。计算机专业人才除了要具备扎实专业基础知识外，还要具有较强实践能力，创新能力，沟通能力，服务意识，可适应性，团队合作精神及可持续发展性等。依据《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》，提出总体目标，要“牢固确定职业教育在国家人才培养体系中的重要位置，到2020年形成适应发展需求，产教深度融合，建立人才培养立交桥，实现教育现代化，完善职业教育“五个对接”。下面结合我校实际，探讨以就业为导向，从中职学校计算机专业建设层面，使中职办学更好，学生就业更易，提出几点对策。

1现状分析

1.1人才需求调研

开展专业调研，避免以往“跟风上”，“热门专业家家有，家家专业无特色”的尴尬重复，恶性竞争。汕头地方经济主要以工业为主，有纺织服装、化工塑料、工艺玩具、印刷包装、电子信息和音像制品等17个产业集群。规模最大的产业是以家居服装、工艺毛衫和针织内衣为主。根据汕头市人力资源市场2014、2015、2016年数据显示：人力资源需求主要集中在第二、三产业，所占比重分别为40.48%和59.38%。作为服装大省的广东奇缺服装设计人才，缺口高达12万，汕头地区缺计算机辅助服装设计人才近5千人。

1.2专业定位

1）就业岗位群

2014-2016年通过对计算机毕业生跟踪、调查和人才市场需求分析，目前适合中职计算机毕业生的岗位群有（按紧缺顺序）：

①计算机辅助时装设计

②计算机网络销售

③软件操作员（文员、仓管、收银）

④計算机安装与维护

⑤广告宣传，广告设计

2）确定专业方向

社会经济快速发展，人们生活质量不断提高，对衣食住行提出了更高的要求，使得服装设计专业有了广阔的发展空间。结合汕头地区市场中、小企业发展需求和学校环境，设施，学校领导人力、物力、财力支持。尝试开设了计算机辅助时装设计，按照服装设计师的色彩结构要求，利Photoshop CS6，Corel-DRAW X4等绘图软件进行面料设计，图案设计和款式设计，对服装色彩、结构和比例进行综合性表达，使设计效果图接近成衣效果。

2专业建设几点策略

2.1招生和定向筛选

以往我们生源凭一时热情、冲动自愿报读所喜好专业，为了避免造成部分学生从入学就出现滥竽充数、耽误教学进度。进行人学专业知识认知测试。根据测试进行筛选，是否有相关美术、审美基础，形成不同层次班级、学习小组。专攻计算机辅助时装设计专业就业方向，形成定向讨论交流小组开展学习。促进学生更加理性了解自己，明确学习目标、方向。培养特色、精英班。

2.2课程设计

计算机专业课程有硬件维修、软件应用、程序开发和网络技术四大模式，细化软件应用专业方向有选择性地开设计算机辅助设计课程，服装设计属平面设计，可设Ps、Flash、Corel-DRAW、Dream、weaver等软件课程。计算机辅助时装设计主要Photoshop和CorelDRAW软件中进行。让学生的学习过程从平面到立体，从简单到复杂，这样真正有利于学生学习掌握。

2.3师资队伍技能素质建设

1）师资配置

计算机辅助美术设计是将科学技术与服装设计进行完美结合，使得时代文化与服装设计理念发展方向相统一，实现当代服装设计形成科学发展规律，从而推动设计理念不断创新。教师要将在传统工艺与现代艺术相互融合，把握当今服装艺术潮流发展的重要方向，计算机辅助设计手段作为两者相互的根本要求，应受到不断的重视。因此在计算机辅助时装设计专业配置工艺美术专业教师一名，计算机专业教师两名。保障做到美感和技能操作相结合，从而发挥计算机辅助设计在时装潮流中的重要地位。

2）教师队伍“专而精”的实践技能

计算机信息技术与应用的发展，就业市场岗位的细化，推动教师必须做到专业技能知识的“专而精”，计算机专业教师根据自身特长选择专业发展方向，是教师自身教学专业生命的延续，对学校专业而言是教师专业质量增值的途经。

服装设计计算机实验是一种艺术教育活动，更强调全面思维的培养。教师需具备掌握各种操作命令能力、绘制图形能力、分析处理高级图形的能力。并能把这三种能力有机结合在实践教学中。2015、2016年6-7月，学校选派计算机专业教师到珠海市第一职业学校、汕头市工艺美术学校进行实地顶岗学习。

3）鼓励教师不断进步，投身企业实践

计算机技术更新日新月异，激励专业教师走出去参加培训、函授等学习新知识，把学到的新知识、新信息补充到教学中，新内容紧扣时代性和企业发展变化需求。2016年8月计算机辅助时装设计班教师到广州南弧动漫公司、汕头潮南区峡山规模最大凤翔制衣厂跟岗实地调研，了解企业计算机辅助绘图设计流程、分工、投人生产线过程。对实践学到知识总结、梳理，及时调整学校专业教学目标和改革教学方法。

2.4改革教学内容和方法

计算机专业实操性较强，在教学方法选择中，要坚持“做中学，做中教”，突出职业教育特色，高度重视实践和实训教学环节，强化学生的实践能力和职业技能培养，提高学生的实际动手能力。下面以计算机辅助服装设计模块化教学为例

模块教学形式，在内容上与服装结构制图、服装、缝制工艺教学安排。让学生缩短掌握软件操作技巧时间，快速提高利用计算机辅助时装设计能力。endprint

1）模块化内容教学

模块1：在Photoshop CS6，CorelDRAW X4软件中介绍服装小部件；

模块2：在CorelDRAW X4中介绍裙装款式设计，PhotoshopCS6中介绍裙装

色彩、质感处理；

模块3：在CoreIDRAW X4中介绍裤装款式设计，PhotoshopCS6中介绍裤装

色彩、质感处理（例：牛仔裤）；

模块4：在CoreIDRAW X4中介绍衬衫款式设计，PhotoshopCS6中对衬衫色

彩、面料、质感处理（例：牛仔裤）；

模块5：在CoreIDRAW X4中介绍外套款式设计，PhotoshopCS6中对外套色

彩、面料、质感处理；

模块6：在熟悉运用CoreIDRAW X4和Photoshop CS6，设计流行时尚服装款

式，增强学习兴趣，为学生设计创作带来启迪。

模块7：模范企业任务完成小部件、半成品、成品处理练习。

2）“探究式教学”方法

服装设计师所具备的独特设计语言，以及设计灵感均在服装设计效果图上得到完美体现。學习计算机辅助时装设计学生具有丰富想象力，他们渴望表达自己才华，在计算机实训中找到发挥设计才能的舞台。

教师先为学生提供一些知识和相关实训技巧任务，让学生利用课余时间搜集和整理资料，进行备课准备，然后各小组各安排两名同学到其他小组进行交流讲解、讨论等。让学生成为教学的主体，充分体现发挥学生的主体性，引导学生积极探索新知识，自主构建新的知识框架。

2.5创立学习谷

学习谷为计算机辅助时装专业所有班级开放，活动时间是周一、周二下午放学后，有专业教师在现场解答学生疑问。为学生学习、交流、讨论提供场所。周三下午放学后专业教师轮流为计算机辅助服装设计同学开一场设计技能公开课。周四下午放学后作为各组代表任务驱动竞技比赛。并邀请企业专家、企业设计师进行现场点评、总结，提出问题。学习谷大大丰富了学生的学习生活，激发学生的兴趣和探索精神。

2.6产学结合、校企合作

在上级部门的支持下，计算机辅助服装设计专业与澄海、潮南部分制衣厂长期合作，学生节假日到合作厂家勤工俭学，毕业到厂家参加半年实践。这样既能发挥学校和企业的各自优势，又能共同培养社会与市场需要的人才，是中等职业学校与企业双赢的模式之一。加强学校与企业合作，教学与生产的结合，校企双方互相支持、相互渗透、双向介入、优势互补、资源互用、利益共享，是办好中职教育、促进合作企业活力、培养生产、建设、管理、服务第一线专门人才的重要途径。

2.7办特色专业、精英班

1）全真模拟企业实训工作环境，项目实训与企业实训实际运用。将企业的学习流引擎技术和课程实训完美结合，实现标准化、规范化、个性化的最佳效果。

2）与兄弟学校开展各项技能竞赛：服装设计技能大赛、动漫制作大赛，竞赛促进步，并激发学生对本专业的学习兴趣，形成兄弟学校计算机专业网络互动群。

3）毕业设计选题与企业实践任务紧密结合。建设有特色的计算机辅助服装设计专业毕业生作品展，开展学生时装设计毕业汇报演出。

3总结

综上所述，中职学校要培养与我国社会主义现代化建设相适应，德、智、体、美全面发展，有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。社会在进步，市场在变化，在中职计算机专业的建设的路上，只有不断探索、不断总结，培养出与社会、市场相适应的合格人才，才能促进中职学校计算机专业走向进一步稳定与持续发展。endprint