刘梅彦+徐英慧+周淑一

摘要：针对Python程序设计课程教学中学生学习动力不足、学习效果欠佳的状况，以“成果导向”教育理论的核心理念为指导，遵循“反向设计，正向实施”的原则，对经济学专业的Python程序设计课程的教学目标、教学内容、教学策略、教学实施过程和学习成果评估方案进行了设计。实践表明，该教学模式能够激发学生的学习兴趣、提升学生利用Python语言解决实际问题的能力，课程教学取得了较好的效果。

关键词：成果导向；教学设计；Pvthon；反向设计；混合式学习

随着社会信息化的飞速发展，越来越需要对各种经济数据进行分析和处理，以期得到支持经济决策、获知经济发展趋势等的结果数据。因此，能够使用计算机软件技术处理、分析数据，已成为经济学及相关专业学生的必备技能。Pvthon语言因其设计理念先进、简单易学、强大的数据处理能力和丰富的第三方开源库的支持，近年来被国内外各高校很多专业纳入各自的课程体系。我校从2016年开始，为经济学专业开设了“Py-thon程序设计”课程。虽然任课教师认真教学、投人地备课辅导，但初始的教学效果却不近人意。经过与学生深入交流，发现学生的学习目标模糊，对学完Python后能做什么很茫然，导致学习动力不足，直接影响了学习效果。由此，授课教师必须以目标为导向，重新对课程进行设计，也就是要解决为什么要教、教什么、教师如何教、学生如何学、如何评价学生学习成就等问题。目前我国高校正在实施的“成果导向”的工程教育改革，正好为本课程的改革指明了建设思路和实施策略。……