罗桂琼

摘要：SPOC（smallPrivate Onhne Course）即小规模限制性在线课程，是一种结合了传统课堂教学与在线教学的混合式教学模式。构建高职SPOC混合式教学模式，并有效地应用到教学和人才培养实践当中，推进SPOC混合式教学理念，整合在线学习、混合学习以及翻转课堂等创新性教学模式，实现對教学流程的重构与创新，为当前职业教育改革提供理论指导。该文主要对基于SPOC的翻转课堂教学设计模式在高职教育的应用进行了简单的探究分析。

关键词：SPOC；翻转课堂教学设计模式；高职教育；应用研究

2012年以来，随着Coursera、ed x、Udacity三大MOOC平台相继诞生，众多世界一流大学涌入M00C的浪潮中。但由于MOOC的“没有先修条件”、“没有规模限制”等特性，MOOC面临了诸多困难与挑战，集中表现在较高辍学率、学习管理难、抹杀了面授课程的独特价值、缺乏浸润式学习体验等（袁莉等，2013；Hussain.M.2014；贺斌等，2015）。为克服MOOC模式的种种弊端，加州大学伯克利分校Armando Fox教授于2013年率先提出SPOC概念。

随后基于SPOC的翻转课堂混合教学模式在哈佛大学、加州大学伯克利分校、麻省理工学院、清华大学、浙江大学等相关院校中均有应用，并且获得一定的教学成效。在高职教育中应用基于SPOC的翻转课堂教学模式开展教学，为其提供了全新的教学思路，有效地推动了高职教育的课程改革。对此下文主要通过基于SPOC的翻转课堂教学翻转课堂的混合教学模式进行了简单的探究分许。

1研究背景

“大规模开放在线课程”（Massive Open Online Course，MOOC），在实践中对知识的生成较为重视，对学生对于知识的吸收却没有起到足够的重视。……