储晨雪　罗荣荣

【摘要】双学位的目的是“加快复合型人才培养”，通过多学科交叉和融合的方式扩大应用型、复合型、技能型人才培养规模。本研究旨在通过对河海大学英语双学位学生关于双学位的认知情况、学习的动机、重视程度、课程设置、教师教学等方面满意度进行分析，了解英语辅修双学位的现状，为今后的教学管理提供借鉴。

【关键词】英语双学位 教学管理 满意程度

【中图分类号】G465 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）36-0073-03

随着改革开放带来的飞速经济发展，单一专业的培养模式已经很难满足社会对于人才的需求，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》指出，“适应国家和区域经济社会发展需要，建立动态调整机制，不断优化高等教育结构。优化学科专业、类型、层次结构，促进多学科交叉和融合。重点扩大应用型、复合型、技能型人才培养规模”[1]。为了更好的促进学科交叉及复合型人才培养，2013年起河海大学在原有辅修专业的基础上选取四个专业（英语、法学、工商管理、计算机）开设辅修双学位，对辅修双学位学生实施单独编班。经过三年的探索和发展，形成了比较完善的跨学科办学模式，越来越多的学生开始认可双学位，其中英语双学位成为非英语专业学生学习英语的另一种新的模式。

本研究旨在通过对河海大学英语双学位学生关于双学位的认知情况、学习的动机、重视程度、课程设置、教师教学等方面满意度进行分析，了解英语辅修双学位的现状，为今后的教学管理提供借鉴。……