许桂苹+赵袁军+刘琳+朱雪文

【摘要】由数据分析可知，网络协作学习中小组讨论平台的设置受到学生的欢迎，学生在课程中的实践能力得到显著提升。学生针对当前平台给出的良好建议为改进和提升平台设置提供了方向和策略，也可为其他高校网絡协作学习的应用提供有益的参考。

【关键词】网络教育；协作学习；小组讨论；实践课程

一、研究背景

网络教育作为一个新生事物，虽然在国际范围内尚未形成普遍的英文定义，但其在网络环境中的教师教授手段和学生学习方式无疑得到了共同的认可。与传统教学一样，网络教育中学生学习的形式也可分为自主学习模式和协作学习模式。但网络教育又与传统教学存在较大的差异，网络教育的教与学基本处于分离状态，教师的教学独立，学生的远程学习更加独立，相互间的交流不够及时。对于理论性较强的基础课程，学生可以通过反复观看视频、多复习教材进行自我加强，而对于实践性和操作性较强的课程，网络教育学生的自主学习就显得力不从心。以往的学者已经在研究中发现，协作学习的形式能够更加有效地提升学生学习业绩。Harasim更是在2012年将在线协作学习发展成一种学习理论，将学习划分为不同的阶段或者过程，通过基于网络的同步或异步交流进行加强。为了切实提升学生在《市场综合调研》课程中的实际操作能力，结合当前已有的网络教育平台，东华大学网络学院有针对性地设计了网络协作学习的小组讨论平台，为广大网络教育的学生提供了更好的网络学习环境。……