刘婷婷

【摘要】随着“互联网+教育”理念的广泛传播，在线学习已然是成人学习的必然趋势，提升在线学习能力是提高成人学习效率和促进成人终身学习的应有之义。而自我导向学习理论对我国成人在线学习具有重要的启示。通过对自导学习理论的简单概述，并在分析我国成人在线学习存在的主要问题的基础上，阐述在线学习环境中自导学习理论的重要启示：提高自导学习能力，促进终身学习；选择最佳导学策略，提高学习效率；开展学习契约模式，寻求学习指导。

【关键词】自我导向学习理论；成人；在线学习

一、自我导向学习理论概述

“自我导向学习（Self-directed Learning，SDL）”这一理论是1966年加拿大成人教育家Allen Tough提出的。他研究发现成人具有自我规划和自我监控的人格特质。1975年美国成人教育学之父诺尔斯（Malcom knowles）在Allen Tough研究基础上，他认为自我导向（简称“自导”）学习是一个过程，“在这一过程中，个体主动地诊断他们的学习需要，明确地表述学习目标，鉴别并确定学习所需要的人力、物力资源，选择并实施适当的学习策略以及学习评价结果，期间不需要其他人的帮助。”诺尔斯主张学习者和促进者（教师）之间需要建立学习契约，促进者需要重新找到自己的定位，并以学习者为中心，一定程度上调动了学习者自主学习积极性。此后，越来越多的学者们开始从多学科视角进行探讨自导学习。随着学习型社会的建设、互联网技术思维的革新以及终身学习理念的广泛传播，自导学习在成人学习中凸显出重要作用。……