陈云山+郭晓明

【摘要】我国关于成人学习动机的研究已有三十多年历史，相关文献也已大量涌现。为了更清楚地掌握该主题的研究现状，此次统计特以成人学习动机为研究对象，以中国知网（CNKI）学术期刊总库为数据来源，运用文献计量法对我国成人学习动机研究的年发文量、论文来源期刊、论文作者、论文被引情况和论文学科分布等情况进行系统整理分析，以期为下一阶段的深入研究和广泛应用提供参考和借鉴意义。

【关键词】成人学习动机；文献计量；CNKI

成人学习动机是指引起、维持成人的学习活动，并促使该活动朝向预期学习目标的一种内在历程，它也是推动成人个体参与教育学习活动的一种内在动因，是成人学习者在学习活动中所处的一种心理状态或心理倾向。诸多研究已证明：学习动机与学习效果密切相关，成人的学习动机又因成人多重的社会角色和社会责任而多元化。故在提倡终身教育、创建学习型社会的今天，研究成人学习动机具有重大的理论和现实意义。

对成人学习动机进行专门分类研究始于20世纪60年代美国著名成人教育学者霍尔（c.Houle），他将成人学习动机分为三类即：目的定向型、活动定向型和知识定向型。之后，谢菲尔德（s.Shef-field）、伯杰斯（P.Burgess）、鲍希尔（R.Boshier）等人又进行大量相关研究，在弥补前者不足的同时，又各自提出了不同的成人学习动机分类学说。综合来看，国外关于成人学习动机的研究主要集中于成人学习动机的分类理论、取向、维持基本理论等方面。……