贾佳

【中图分类号】G623.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）36-0058-01

新课程义务教育教学指导小学英语中还存在着一些问题，教学目标的有效设置对于整节课的教学内容和效果方向具有十分重要的影响，而游戏的开展合理与课堂内容的有机结合，对于小学英语课堂教学很关键，下面就对存在的问题进行粗浅的分析和提出相应的对策。

一、小学英语教学目标的制定存在的问题及对策

1.知识目标模糊，没有层次。例如：，She is very tall，知识目标学习新单词tall， short， fat， thin，该教学设计中存在的主要问题是教学目标不够明确，目标含糊，没有体现层次性，过于笼统。所以词汇学习目标应该是可以分为不同的层次，比如，认读，听懂，理解词义，拼写和会运用，所以用这样笼统含糊没有层次的目标指导教学，在教学实效中会受一些影响的，目标的含糊，对于课堂教学就显得十分随意，不够准确，学习的过程一定是一个循序渐进的过程，而不是一蹴而就的事情，目标的设定也一定是有层次的，具体的。

2.教学目标没有体现学生的主体地位，比如，引导学生学习词汇，city， country ……，这个知识目标就是从教师如何教的角度出发，而没有从学生的主体地位出发，在设置教学目标中，应该以学生的主体地位出发，在设置教学目标中，应以学生为出发点和中心，学生应该会达到什么样的标准，而不是过分强调如何教为中心。很多老师往往在教的过程中很投入，经常从自己如何教的角度出发，而不是从学生的角度出