【摘要】科学、有意义的作业不仅可以帮助学生巩固课堂知识，激发学生的学习热情，提升学生的学习能力，促进教师及时、客观地反思自己的教学，从而提高自己的专业素养。英语学习需要学生在听、说、读、写四个方面全面发展。农村初中校由于各方面条件的限制，英语学习的小环境比较荒寂。教师应该通过设计手抄报、英语小短剧、续写故事、复述文章和“一起作业”在线网络作业平台等多元化作业来满足学习主体——学生的个性发展需要，同时也可以有效地帮助农村校改善其英语学习的小环境的学习生态。

【关键词】多元化作业 英语学习生态 主体性 发展

【中图分类号】G424 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）36-0053-02

作业是课堂的延伸，是学生除课堂学习之外最主要的学习方式。科学、有意义的作业不仅可以帮助学生巩固课堂知识，激发学生的学习热情，提升学生的学习能力，还可以帮助教师更好地评价学生的知识、能力和行为，促进教师及时、客观地反思自己的教学，发现问题并解决问题，从而提高自己的专业素养。义务教育课程标准指出：基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，发展自主学习的能力和合作精神；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。因而，作业的布置很重要，不但要有趣，能吸引孩子们的兴趣，而且要有意义，满足学生们在多元 智能发展上的需要。

目前在我区大多数的农村校，由于多种原因英语学习的小生态堪忧。……