陈盈盈　张朝霞

【摘要】提高大学生英语综合运用能力是大学英语教学的目标，而对新疆少数民族大学生来说，写作是英语学习过程中最难突破的环节。本文从教师和少数民族大学生两个角度来分析造成少数民族大学生英语写作能力低下的原因，并以克拉申输入假说理论为主要理论依据，提出促进语言输入材料的有效性和采用新的英语写作教学方法等建议，以期提高少数民族大学生的写作能力。

【关键词】少数民族大学生 英语写作 克拉申输入假论

【中图分类号】G752 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）36-0052-02

一、引言

当代社会，熟练的掌握运用英语已经成为了一个当代人必备的素养之一，英语学习显然已经成为当代大学生综合能力发展必不可少的一部分。然而中国大学生在英语学习的过程中也遇到许多困难，一些学者曾试图从各个方面为提高学生学习英语的质量提出建议，其中有学者注重将英语学习和教学的重点放在听说教学上，将学习重心转移到听说技能的训练上，而忽视了考查学生英语综合运用能力的写作。但实际上英语写作在帮助学生与他人建立社会联系、锻炼学生的英语思维等方面都有不容忽视的作用，提高学生的英语写作能力是学生学好英语的关键。而新疆少数民族大学生英语学习的情况较汉族大学生而言， 他们接触英语的机会少，底子薄弱起点低，其中英语写作对他们而言更是难题。但英语写作能力的提高对提高少数民族大学生学好英语又起着至关重要的作用，因此，如何提高新疆少数民族大学生的写作能力成了亟待解决的问题。……