王伟

【摘要】在当前应试教育环境下，片面追求升学效率的教育考试制度下，“明镜所以照形，古事所以知今。”显得非常重要，很多历史老师在日常的教学工作与指导过程中，都忽视了对学生学习能力提升，未能很好的将人文科学精神渗透到课堂教学中，未能发挥促进学生树立正确人生观与价值观的引导效用。为此，本文将以高三历史教学为实际研究案例，深入分析其历史课程教学中存在的问题，结合高三教学特点与学习需求，针对性的提出一套具有实践性的发展策略。

【关键词】高三 历史 课堂 教育

【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）36-0031-02

一、引言

进入21世纪，科学的快速发展要求人们在遵循科学技术与科学道理的同时，更要求人们拥有正确的价值观、人生观与伦理观去看待各种问题与有效的解决问题。学生阶段是个人素质培养与养成的关键时期，为此，对高中课堂的教学水平、教学质量以及教学规划提出来更高的要求。

从我国教育事业的角度来看，高中的学习与教育具有承上启下的关键作用。高中生具有学习能力强、感悟能力高以及学习活跃性强的特征，但同时，与小学、初中的学习相比较，其升学压力大、课业任务重且思维的穿透性待开发，为此，依旧需要教师在课堂上给予正确的指导。

二、我国历史课堂教学的重要性

俗话说，知史以明鉴，学士以明志。历史是一门必修的文理性学科，学习历史不仅仅影响学生的学习与发展，同时也影响人类社会文明的发展。……