孙静　赵黎明

【摘要】建筑材料课程在教学过程中，由于其极强的理论专业性、知识广泛性以及应用复杂性等特点，对教学效果的提升造成了极大的阻碍。基于此，本文通过对建筑材料课程中理论内容、实践内容、教学方式、考试方式的改革措施分析，进一步对教学改革成效展开相关探究。

【关键词】建筑材料课程 教学改革措施 教学改革成效

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）36-0018-02

一、前言

建筑课程是综合了建筑技术与建筑艺术的专业性课程，其中的材料课程教学，更是建筑课程整体教学的基础。只有对建筑材料课程进行有效的教学研究，提升学生对课程内容的掌握程度，才能更好的展开建筑学的其他课程，进而综合培养建筑领域优质人才。针对学生学习兴趣不足、教师教学手段单一等教学现状，需要针对课程教学的各个方面制定改革措施，才能达到一定的改革成效。

二、建筑材料课程教学改革措施

1.课程理论内容改革

建筑材料课程的教学具有一定的综合性，其中理论教学内容涉及到的学科较为广泛，例如物理化学、混凝土学科、结晶学及凝胶材料学科等。在传统教学内容当中，仅仅将各学科中的个别概念进行笼统的灌输，缺乏系统的讲解，使学生对概念等相关理论的了解不够清晰，记忆不够深刻。因此，需要对课程理论内容实施教学改革，强化理论内容涉及到的不同学科知识点与建筑材料的连接，帮助学生形成关联性逻辑思维，简化学生的学习难度，进而使教学效果达到显著提升。……