【摘要】人文精神是关于人全面发展的必要论断，同样是我国高校学生教育管理中的核心内容。对高校教育管理中人文主义精神的关系、内涵、本源进行正确的认识和理解，是我国目前高校在教育管理中人文主义精神的基础和前提。本文从实践性、职业性、个体性、发展性、教育性等方面分析了人文主义的精神含义，简要分析我国高校管理中人主义文精神的渗透思路，为日后高校教育管理提供一定的借鉴和建议。

【关键词】教育管理 人文主义精神 联系

【中圖分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）36-0005-01

一、高校教育管理中人文主义精神的内涵和特征

1.人文主义精神的内涵

人文主义精神是一种普遍的人类自我关怀，表现为对人的命运、价值的维护、关切和追求，对人类遗留下来各种的精神文化现象高度重视，对全面发展的理想人格的塑造和肯定。在西方人文精神主要指的是张扬人的理性，反对神学对人的理性的贬低，重视人的价值，以人为本，反对神学对人性的压迫；主张肉体和灵魂相互协调，立足于尘世生活的超越精神追求；反对神学的灵魂和肉体相互对立的说法。总而言之，人文主义精神的主要内涵是指尊重精神的价值、尊重人的价值。

2.人文主义精神的特征

人文主义精神具有实践性、职业性、个体性、发展性等四大特征：实践性是指高校学生在教育管理中以教育活动为人文精神教育的出发点，将学生和教师视为教育的整体，从而发挥高校的育人功能；……