蒋闽生

（福建省建瓯市芝山中心小学 福建 南平 353100）

优化教学方式 培养阅读能力

蒋闽生

（福建省建瓯市芝山中心小学 福建 南平 353100）

阅读能力是语言技能的重要组成部分，教师作为学生学习活动的组织者和指导者，应优化教学方式，强化阅读训练，想方设法调动学生的积极性，帮助学生形成有效的学习策略，督促学生养成良好的学习习惯，努力提升学生的阅读能力。

优化教学 培养提高 阅读能力

《语文课程标准》提出：“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力”。随着“探索培养阅读能力的教学方式”课题研究的不断深入，小学语文教师应不断转变教学观念，不断改进教学方法，引导学生主动参与语文阅读教学之中，激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读能力，养成良好的阅读习惯，最终全面提高其整体学习能力。

一、激发学生的阅读兴趣

兴趣是最好的老师，是学生学习的真正动力。提高小学生阅读兴趣，使学习从“被动型”变成“主动型”，是语文教师不断探索和追求的目标。兴趣的培养常常体现在课堂教学的过程中，表现为多样化的教学方式、因人而异的提问设置等。

1.课前准备，调动兴趣

好奇心是孩子的天性，利用好奇心使学生对课文知识产生浓厚的兴趣，是阅读教学成功的第一步。小学生的兴趣爱好可塑性强，所以，阅读前的导入工作显得尤为重要。

在阅读开始前，如果教师能够增加些对课文背景或相关知识的趣味性讲解，那么就能使学生对课文内容充满期待，在怀着兴趣的情况下，阅读的能力会在不知不觉中得到提高。……