钟怡+刘三林

摘要：以慕课为代表的网络课程新教育模式由于具有随时随地学习的便利性、课程类型选择的多样性、授课内容的权威性等优点，受到广泛的关注。运用结构方程模型对新教育模式参与度的决定因素进行检验，运用STATA12.0软件，对模型进行实证分析，并得出交易成本、交易价值和交易风险对新教育模式参与度的因子荷载和路径系数，明确了影响新教育模式参与度的关键因素。最后从平台建设者、课程提供者、政府和学校的层面提出提升新教育参与度的方法。

关键词：教育参与度；结构方程模型；大规模开放在线课程；商业模式

一、引言

随着教育变革的推进和大数据时代的到来，多种多样的新教育方式逐渐兴起。教育改革新措施的重要代表“大规模开放在线课程”（Massive OpenOnline Course，MOOC，又称“慕课”）正推动着世界高等教育的变革。相比于传统课程的地域、文化、经济方面的局限，新教育模式强调知识突破地域、文化、经济等因素的限制，它的发展源于开放教育资源（Open Educational Resource，OER）的基本理念，旨在实现全人类的免费共享。

大数据是指在互联网上发生的、蕴含有丰富的、可被发掘的具有社会价值、商业价值或科研价值的大数据。大数据在教育领域的应用具有透视微观情况、误差小、能采集过程性数据的特性。在教育中，运用大数据可为学生提供个性化服务。通过大数据分析可发现常规研究中忽视的重要信息，革新教师的教学模式、改善学生的学习效果、优化教育政策的制定；……