林雪冬++孙建++叶京川

DOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2017.25.142

摘 要：本文将3D打印技术应用到《机械CAD/CAM》课程的教学之中，通过实例让学生体会从创新设计到3D打印实现创意的全过程，培养高职生在学习《机械CAD/CAM》课程中应用UG软件进行3D创意、3D设计以及3D造型的兴趣和动力，激发学生的创新意识，在实践中探索3D打印在培养高职生创新能力方面的积极作用。

关键词：3D打印 创新能力 UG；机械CAD/CAM

中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）09（a）-0142-02

3D打印，以经过智能化处理后的3D数值模型为基础，通过逐层增加材料的方式来构造任意复杂的3D实体形状[1]。其中，三维数字模型（建模）是基础；而高职课程《机械CAD/CAM》中CAD部分的学习恰是利用各种造型软件进行三维造型。课程的学习是基础，而3D打印使模型具象化，是动力，二者互为支撑，实现有机的结合。从现实的教学效果来看，在涉及利用三维软件进行自主创新设计时学生们往往显得力不从心，这就提醒我们在教给学生基本的工具使用方法外，更需要重视培养学生的创新设计能力，而3D打印为我们提供了这样一个平台。在国外，3D打印已经成为一种时尚[2-4]。目前，国内不少本科院校机械类专业已组建3D打印实验室，将3D打印引进课堂，举办基于创新设计的3D打印大学生技能比赛[5]。

为此，在进行《机械CAD/CAM》课程的讲授时，为了培养学生的创新能力，我们不妨可以将3D打印作为实现学生创新创意的平台，对同学因势利导，激发他们进行产品造型设计的创作热情，进而培养其创新能力。

1 3D打印工作原理与特点