熊琳

DOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2017.25.208

摘 要：本文分析了新形势下高职学生职业能力的现状和要求，从学生、学校、企业等角度提出了培养高职学生能力的措施建议，以供提高高职学生职业综合素质实践参考。文章阐述了高职院校在实习实践教学过程中进行素质教育的优势，素质教育的主要内容，以及如何在实习教学中循序渐进、潜移默化实施素质教育的一些方法和措施，达到加强学生职业能力培养的目地。

关键词：职业能力培养 实习实践 素质教育

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）09（a）-0208-02

培养新世纪人才的关键是提高国民素质，施行素质教育。高职院校想要提高学生的综合素质，就要改变传统教育的模式，革新变素质教育为重，这是高职教育新的责任。教学环节也应当加入素质教学内容。高职教学中的实习实践教学阶段，实践的有效性已超过理论教学，教师们已认同了这一点，所以强化学生的素质，对学生职业能力的培养起到关键作用。

以下探讨培养学生职业能力的重要性和实习实践教学中怎样实施素质教育的问题。

1 实习实践教学中素质教育的优势

高职院校教育的是未来生产、建设、服务的一线员工，需要有技术的人才，所以学校要重视学生的动手能力，教学要以实践为主，实习与教学，工学结合。强化学生实践操作技能设置课程、教学计划，总学时的一半以上设成实习教学课。教师可以利用新型教学方式实施素质教育，在实习课教学采用多种形式，丰富教学手段。从生源质量看，因为高职院校是四类招生，所以学生理论水平差，他们是不适应填鸭式教学方式的，但如果侧重实践，主要采用教、练的方式，这些玩心重的孩子们更喜欢，容易溶入互动，所以实习课学生接受度远高于纯理论课程。

2 素质教育体现在实习实践教学中

2.1 职业观教育

高职教育的特点是培养应用技能型人才，这也是高职学生有职业能力的体现。所以学校对学生进行专业技能培养的基础上，还要加强职业观教育。在校学习他是一名学生，毕业后在社会，他就是职业者。那么加强职业观教育，指导学生顺利完成角色转变，就包括更多方面职业教育内容。比如爱岗敬业，工作态度、工作作风，安全文明生产、遵纪守规等很多。

2.2 技术能力教育

专业技术能力是职业能力中最基本的能力。合格的职业者，必须具有自己的专业技能，这是基本素质。我们在日常教学中抓紧专业技能培训，指导学生在实践中运用学过的专业知识动手操作，毕业成为学校教出的专技熟练的社会人才。专业技能培训内容还包括培养学生自主学习、分析解决问题能力、创造能力等等。

2.3 勇于竞争教育

充满竞争的现代社会，职场工作到处都有竞争，结果优胜劣汰，只要适合的。在学校时大多学生都知道这个竞争法则，却不是十分明白，多数人对职场竞争的激烈、手段和残酷结果不理解。二十多岁的大学生大都是独生子女，祖辈父母的宠爱、宽裕的生活條件使许多学生得过且过、不想竞争、害怕竞争。将来走向社会，首先就会淘汰他们，因为无法面临独立生活和职场拼斗。所以培养学生勇于竞争、力争上游的职业意识，是高职实习教育的主要内容。

2.4 创新意识教育

当下是一个挑战与机遇并存的好时代，电子科技日新月异，广泛应用，对从业者素质有更高要求，对掌握新技术的人才需求越来越多。提高全民创新意识关系到科技兴邦，世界范围教育改革的一大趋势就是创新教育。提倡创新意识教育，行动体现在积极更新教学内容、方法等，作为职业能力培养的阵地我们高校应该引领。

2.5 做人的教育

高职院校学生思想，容易受社会各种诱惑的影响，学校要教育引导他们树立正确的价值观和人生观。高职学生职业能力培养不仅是知识教育、专业技能教育，同时更是做人的教育。教师的职责是要教学生德、智、体发展。首先就是德，学会做人是最重要的。常言道“十年树木，百年树人”，以德育人最费功夫，所以教师一定要不辞辛苦，努力教学生做一个心胸开阔、正直诚信的人。

2.6 严守纪律的教育

现代工业生产技术精密，分工严密，所以要用严格纪律、熟练操作来保证生产流水线的安全顺畅。欧洲等工业发达国家拥有严谨自律全世界闻名的工人。强大生产力的保证是拥有严格纪律的团队，无纪律就是一片散沙。所以，担负着为社会培养高素质劳动者重任的高职教育，必须教导学生严守纪律。

2.7 团队合作能力教育

现代企业是人控机器时代，企业生产强调的是整体创造1+1﹥3的效益。这不仅要求劳动者个人业务熟练、技术过硬，还要与整条生产线的工友团结合作，创造出更大的企业效益，这就是团队合作精神。团队合作提倡相互学习、友善合作，能力互补等。

2.8 安全、质量意识教育

所有劳动者都要有安全、质量意识。学生在实践中学习安全操作、保证产品质量，在学校课堂理论教学是做不到的，培养生产操作习惯、严谨细致工作态度和锤炼过硬品质，必须到实习实践过程中去强化，增强学生适应未来职业的素质。

3 在实习实践教学中实施素质教育的方法

培训学生职业素质提高需要一个动手动脑、循序渐进的过程。所以教师要创造条件营造环境，在实习实践教学中培养学生职业能力，实施素质教育开展多方面的工作。

3.1 在实践教学过程中，教师多安排学习任务，预定目标，激发学生积极动手，比赛竞争

教学过程，可以形式多样。对操作的重点难点都要认真总结，点评不足，积极改进，增长经验。对表现好的学生表扬，差的指导改正，鼓励为主。还可以进行阶段周冠军或月冠军的竞选，培养学生职业竞争意识。

3.2 通过互动形式教学，鼓励学生积极思考的教学方法

教师说出自己的观点，提问学生，激发他们去思考，开发潜能尝试创新活动。如果学生不会自己想，老师怎么说全盲从，他们就永远没有创新。不仅要让他们知道学什么，还要他们明白为什么要学和怎样去学，也知道怎样去做。

3.3 强调“做人”和“做事”要结合的素质教育

实习实践教学中，教师除了传授知识、技能，更要进行职业道德教育，将“做人”与学生未来行业相结合，教学生有德有才。实习教学中，教师要求学生自己动手来试验，必须亲手制作自己的实习作品，不许投机取巧，这是做人的原则和诚实守信的品质。

3.4 职业能力培养严格要求学生养成良好习惯

在实习过程中：（1）检查着装，安全教育；（2）检查正确使用工具与摆放；（3）检查器械工具维修及保养、清扫工作场地等。坚持这些操作规范，从细节做起，严格操作，在安全生产、纪律性方面一定会取得显著效果。

综上所述，指导学生实习实践，教师必须掌握这些内容。在教学中，始终坚持从每节课、每个学生抓起，重视每个教学点。培养学生遵纪守规、爱岗敬业，努力学习，不断提高专业技能；培养学生安全生产、严格质量；培养学生有团队精神；培养学生严谨工作态度。综合提高学生素质，达到培养高职学生职业能力成长的最终目地。

参考文献

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[2] 张彦青.浅谈高等职业院校学生职业能力的发展[J].时代教育，2015（12）：47-50.

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