朱灵华

【摘要】幼儿的科学教育就是要精心呵护和培养幼儿对周围事物和现象的好奇心和探究欲望，引发、支持和引导幼儿主动探究，经历探究和发现过程，获得有关周围物质世界及其关系的经验的过程，使幼儿获得乐学、会学这些可持续发展的长远教育价值。为此，教师为幼儿选择的科学内容必须是幼儿感兴趣的，是符合幼儿认识发展水平的。教师要善于在日常生活和活动中观察幼儿，了解幼儿的“兴奋点”，并善于把幼儿自发的观察纳入到教师有组织的观察活动中去。通过科学活动实验，引起幼儿的兴趣，增强幼儿主动探索的欲望和信心。增强幼儿的主动探索精神。

【关键词】幼儿 科学活动 探索精神

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）37-0024-01

在这个知识快速更新的年代，我们不光要掌握知识经验，还要富有科学的探索精神。探索是幼儿学习知识、发展能力的必要途径。从小培养幼儿的主动探索精神，对于丰富幼儿的精神生活、增长知识、培养科学素质等，有着十分重要的作用。科学活动具有操作性、思考性、变化性、创造性和趣味性，它有助于幼儿主体的发展，提高幼儿主动探索能力和自我探索精神。

科学小实验作为幼儿科学教育的一种方法，也是幼儿感兴趣的一种活动。在较短的时间内，以简单的工具、材料，通过简易的操作，人为模拟生活中常见的科学现象。科学小实验简单易行，要求低，具有游戏性和趣味性。幼儿通过观察、操作实验，可以发现简单的科学现象，感知和理解一些简单的科学知识，引起对科学实验的兴趣和求知欲望，发展观察能力，培养动手操作能力，学会手脑并用，学习简单的实验操作技能。……