【摘要】把民族优秀传统文化引入校园是个系统工作，需要具备各方面条件，尤其重要的是师资力量。本文结合实践教学，探索出适合中职学校普通教师培养成为民族传统文化传播者的方法。

【关键词】师资 培养

【基金项目】《本土羊角长鼓舞传承的可为途径探究实践——以学前教育为例》，项目编号：GXZZJG2016A107。

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）37-0005-02

國务院《关于印发“十三五”促进民族地区和人口较少民族发展规划的通知》明确提出：使“少数民族优秀传统文化得到传承弘扬”，“少数民族优秀传统文化得到有效保护、传承和弘扬”[1]是学校教育要面临的新工作，是加强未成年人思想道德建设的重要途径。而“少数民族文化进校园活动是个系统工程，它的核心在于突出民族特色，是在素质教育基础上进行的民族教育，达到兴教育人的目的”[2]。要发挥少数民族文化教育的“兴教育人”目的，学校就要有能胜任民族传统文化教育的教师。目前，学校“普遍存在缺乏民族音乐、民族舞蹈教师，没有一套统一的规范标准来对学生进行指导”[2]。学校要做好民族传统文化入校园的工作，最直接有效的办法就是加强师资力量培养。在实践探索的基础上，我们总结出适合中职学校普通教师转型为本土民族传统文化传授人的方法。

一、学校要选“对的人”作为本土民族传统文化教师培养对象

“对的人”是指自愿成为本土民族文化传播者的人，最理想的是具有本土民族文化知识素养的人或热爱本土民族传统文化的人。……