姚瑶

【背景介绍】

《地震与火山》是上海教材专题5“板块运动”中的内容。地震现象对于高一新生来说并不陌生，学生在各种媒体中已经了解众多关于地震的知识。教师在教学中要做好初高中地理的衔接，充分发挥引导和调控作用，以学生发展为本，千方百计地创造条件，引导学生尽快进入学习状态。

【教学设计】

环节一 创设情境，激发学习兴趣。

课一开始，大屏幕播放中央电视台对汶川地震的報道，要求学生找出相关信息。之后在一张以世界地图为背景的幻灯片上，以极快的速度出示近年来的大地震。

环节二 找规律，体验研究艰辛。

出示近些年四级以上的地震震中分布图，找出地震的分布规律。

环节三 辨异同，学会比较学习。

要求学生对照板块构造图和地震分布图，看中国的位置。我国正位于两大地震带的交汇点上，是一个多地震的国家，其中台湾省是我国地震频发的省区之一。

环节四 做实验，学会因果类比。

因果类比是以一对象中各因素之间的因果关系为桥梁而进行的类比推理。具体地说，因果类比是借助A对象的因果关系来概括科学事实，探索与之相似的B对象的原因（或结果）。本文借助竹片或泡沫板断裂时对手的震动来探索地震的形成原因。

让学生亲自进行折断实验，同时提问：1.用力将竹片向下弯时，你手上感觉如何？2.断裂的瞬间手上的感觉是什么？是如何形成的？3.如果地下岩层不断地受到外力会怎么样呢？因果类比使学生清楚了地震的成因。……