林文娟

[摘 要] 国际商务教学团队的提升需要依靠教学实效，当前国际商务活动正在日新月异地进行着，对商务人才的需求也更加迫切，要想更好地适应当前的技术变革，必须紧跟技术革命的步伐，提升国际商务教学团队的能力。针对国际商务教学团队提高服务社会能力水平的方法进行具体的分析。

[关 键 词] 国际商务教学团队；服务社会能力；方法

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）07-0185-01

經济的全球化发展以及世界互联网科技的发展，使得国际商务活动异常活跃，这也使国际商务人才的需求更大，对服务的质量要求也更高，而国际商务人才能力以及水平的提升中，教育是主要的途径。所以，提升国家商务教学团队的服务社会能力显得尤为重要。需要国际商务教学团队能够在教学上力求突破、将理论与实践进行有效的结合，保证服务能力不断提升。

一、加强教职人员的团队建设

国际商务教学水平的提升需要依靠良好的教职团队，所以加强对教职人员团队的建设是首要任务。首先，要设置思想政治目标，漫长的历史长河中我们了解到，政治的提升需要依靠经济，如果政治的方向出现偏颇，那么必然会阻碍社会的进步。而教师是人才培养的主体力量，肩负着为学生答疑解惑、言传身教的任务，同时也是推动历史发展的关键人物，这就需要国际商务教职人员必须具有正确的政治思想，将热爱祖国、热爱人民、热爱社会作为教学的中心理念，使培养的人才不仅具有较高的人生价值，同时在巨大的利益诱惑下也能够坚持自身的原则和底线。其次，注重教职人员能力素质的提升，教师的基本职能是为人师表，所以在教学的过程中，教师必须具备基本的能力素质，具有正确的思想观念，能够恪守职业道德，具有良好的团队意识和集体观念，并且具有创新的意识和独立科研的能力，这样才能够更好地激发教育对象的潜能，保证教学的全面化发展。

二、打牢教学基础

（一）注重实训教学

现代社会对人才的实践能力以及工作岗位的适应能力要求更高，所以在国际商务教学中，也必须能够将理论与实践进行有效的结合，不断地拓展教学的成果。在国家商务教学团队的建设中，也需要注重人才实践能力的培养，根据商务团队建设的需求，转变思维，将理论与实践进行有效的结合。商务教学团队需要利用现代的教育科技以及先进的教学设备，不断地完善实训教学。可以引进发达国家先进的实训技术，设置校内实训基地，为国际商务人才的培养提供更加专业的实训平台，比如可以设置一些国际商务跟单员的实训内容、报关员的实训内容等，从而使学生在实训平台上将理论向实践转换，实现工学结合，提升国际商务教学的实效性。同时加强与企业的合作，利用企业的实训资源，通过顶岗实习以及工学结合的方式来提升教师团隊的实力。此外，还可以利用互联网来实现实训内容的虚拟化和普及化，使教师团队以及学生能够随时进行实训练习，提升实践教学的效率和教学的效果。

（二）拓展实训课程

在具备实训平台后，还需要充分利用实训平台来明确实训教学目标，对实训内容进行拓展，突出专业的重点内容，加强课程的资源库建设，改善传统教学的弊端。同时结合专业特点，根据世界发展的前沿信息，加强与其他国家国际商务教学团队的交流，借鉴其成功经验，有选择性地结合我国的国情不断对实训课程的内容进行完善。使学生能够熟练地掌握进出口的业务能力、方法，同时通过专业化、规范化的教育培训，提升团队的整体素质，提升实训的效果。

三、完善教学，保证措施

在国际商务教学中，不仅需要有过硬的教职团队以及良好的教学平台，同时还需要能够具有完善的保障措施。首先要健全团队的管理制度，立足于更高的战略，做好团队管理的统筹规划，加强对商务团队的管理，协调团队的各项技能，并落实各项保障服务。设置科学的教师激励制度、评价制度以及约束机制，将专业化人才培养纳入规范化的轨道，保证专业人员的工作能够有章可循，工作利益有法可依，从而提升团队的服务社会能力。其次，引领创新团队的竞技能力。当前国际商务的联系性越来越强，这也是新时期发展的特点，对国际商务教学团队也提出了新的要求，商务竞争日益激烈，靠个人的力量难以在竞争中立足，还需要通过团队精神的培养来突破重围，在激烈的市场竞争中获得一席之地。所以在现代的商务活动中，需要树立新的理念和合作意识，提升教学团队服务社会的能力，建立跨学科以及跨国界的团队模式，引导教师参与教学团队，激发其战斗力，营造良好的氛围。

综上所述，国际商务的发展使得商务人才的需求更加迫切，所以国际商务教学团队也需要提升自身的服务社会能力，这样才能够保证教学的有效性，为培养国际商务人才打下坚实的基础。可以通过加强商务教学团队的建设、打牢教学基础，以及完善教学保障措施等来不断地提升服务社会能力，并注重团队的合作性以及借鉴国外的成功经验不断激发潜能，形成合力，发挥服务社会的最大效能。

参考文献：

[1]孙训爽.国际商务教学团队提升服务社会能力研究：探讨之一：在教学实效上求突破[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2015（8）：195-196.

[2]何勤，陶秋燕.融合式国际化人才培养方案与体系研究：以国际商务专业为例[J].继续教育研究，2013（1）：109-110.