孙媛媛

随着BIM技术在我国的逐步推广，传统造价工作方式必将发生变化。高职院校作为为社会培养专业技术人才的基地，其工程造价专业的教育方式必须进行相应调整。本文从高职院校造价专业教师团队建设及学生培养体系两个方面对BIM大环境下高职院校造价专业教育进行探讨。

BIM在我国已提出很多年，但发展缓慢，随着信息技术的不断发展以及传统建筑业的管理模式弊端的逐渐显现，国家已将BIM的发展提上日程表，至2020年末，建筑业勘探设计以及特级、一级房建施工企业须掌握并实现BIM与企业设计、施工、运维中。目前国内BIM的应用主要是东部一线城市，西部也开始逐渐发展起来，国家及地方政府部门也在陆续颁布BIM技术应用的相关标准和文件，BIM在建设领域的普遍应用已是大势所趋。随着BIM技术在建筑行业的逐步普及，也必将对造价工作造成很多影响，在这样的社会背景下，高职院校造价专业教学必须适时作出调整，为社会输送适应未来BIM发展趋势的造价专业人才。本文将从造价专业教师队伍建设及造价专业学生培养体系两方面来对BIM大环境下高职院校造价专业教育进行探讨

一、BIM大环境下，造价专业教师队伍建设

目前，BIM在我国还并不普及，多处于探索状态，很多造价专业人员和教师对其认识并不全面。目前国家在BIM推广中，BIM专业人才的培养是最大影响因素，而教师在解决这一困境中发挥着重要作用。要培养专业人才，教师必须自己够专业。

教师队伍的建设可以循序渐进，按BIM教研团队建设、BIM咨询团队建设到全校BIM普及三步来走。

（一）BIM教研团队建设

学校可以成立BIM教研团队，造价专业老师也是其中成员之一，将BIM技术融汇贯通，探索适应社会BIM应用要求的教学方式，在教师全体中进行普及推广。具体可以从以下几方面探索：

1.通过培训考取相关BIM认证方式具备BIM建模能力。虽然BIM不只是模型建立，还涉及到很多专业知识的应用，但毕竟建立BIM专业模型是理解BIM和应用的基础，所以教研团队需要具备扎实的BIM建模能力。目前市面上建模软件很多，教研团队需要根据市场占有率及发展潜力等确定学习软件，比如REVIT或广联达等。

2.通过培训自学等方式掌握造价软件应用。BIM技术下，造价计算还需要借助计量计价软件。目前部分教师专业知识扎实，但造价软件应用能力欠缺，目前市场上设计院大部分使用REVIT建模，该软件并未内置工程量清单规范，并且钢筋及一些二次构件不容易实现，在出量及编制清单时，需要借助计量计价软件进行深化具体。所以教师研究团队需要熟练掌握成熟市场占有率大的计量计价软件。

3.通过资格证书考试，项目申请，深造等方式不断升华对造价全过程控制理论的理解。传统教育模式下，造价专业教学大部分精力在于工程量计算上，BIM技术的发展对传统造价也造成很多冲击，其中最为重要的就是传统造价工作模式的转变。传统造价工作主要是工程量计算，BIM技术下，工程量计算工作将大大简化，甚至可能出现一键出量的程度。这对造价工作既是冲击有是机遇。冲击在于，很多一部分从事算量等操作性工作的人员将面临职业挑战，机遇在于BIM技术可以使专业造价人员从繁重算量工作中脱身，造价工作将回归本质，技术经济相结合，进行项目生命周期某阶段或全生命周期造价控制与管理。所以，传统教学中，造价教师以往多大偏重技术，弱化经济应用，在未来的教学中，必须提高技术与经济管理相结合的科研及教学能力。

4.在具备BIM基本知识及软件应用能力的基础上，参与实践，达到知识能力的融汇贯通。理论是实践的基础，实践是理论的最终目的和升华，知识学习的目的就是解决实际问题，在解决实际问题的过程中，验证理论知识，发掘研究课题，进而促进更有效的教学。高校，特别是高职院校，为企业输送人才必须具备良好职业技能，高校教师不能只满足于理论基础，必须具備实践能力，培养的学生才能更好适应社会需求。

（二）BIM咨询团队建设。具备理论与实践能力后，高职院校教师团队可以组建BIM咨询团队，进行校企合作或独立进行BIM业务咨询，探索更为深入前沿的适合我国甚至走出国内的BIM造价管理模式。该咨询队伍可以形成学校BIM教学应用智囊团，研究更多BIM科研课题，同时该咨询团队可以吸收合适学生进行实习，增进其对BIM的认识理解。

（三）BIM的普及。随着教研团队和咨询团队的建立，学校已积累大量BIM知识和实践经验，接着可在造价教师中推广普及BIM知识技能，使整个教师团队都具备基本教学能力，甚至相关科研能力，提升院系造价教学科研水平。

二、BIM背景下，学生培养方式探讨

BIM技术的推广应用，必将引起造价工作的巨大变化。高职院校造价专业学生培养需要满足企业的需求。高职院校造价专业学生培养体系，需要根据未来BIM背景下，其在企业中的职业发展晋升路线所需要的知识能力，进行阶段层次性设置。

（一）BIM背景下造价人员职业分析

1.BIM工程师职业晋升路线。BIM工程师在企业中的发展，从初级到高级，可以分为BIM操作人员，BIM技术主管，BIM项目经理及BIM总监。BIM操作人员，要求会应用如Revit，Bently等建模软件进行BIM模型的建立，并根据职业需求，借助第三方分析软件对模型进行结构、性能分析、工程量计算、计价等。BIM技术主管，要求对BIM技术应用进行指导与监督，需具备良好的专业技术背景及良好的沟通协调能力。BIM项目经理，要求能制定BIM项目规划，参与BIM项目决策，确定项目中需应用的BIM标准与规范等，需要其具备良好的建筑专业知识，独立管理BIM项目经验，熟悉各类BIM建模软件、工具软件及平台软件，同时具有良好的组织协调能力。BIM总监，负责企业BIM总体战略的制定，使其与企业文化相融合，BIM实施机构的建设，BIM实施流程优化，需要对BIM应用价值有深入认识，了解BIM基本知识及国内外应用现状，掌握BIM技术实施方法。

BIM技术从业人员一般从建模人员起步，逐渐拓展其发展深度。这就要求高职院校学生，必须具备扎实的BIM软件应用能力，此外为了长远发展，还需具备经济管理知识及良好的协调沟通能力。

2.基于BIM技术的工程项目全寿命周期工程造价管理业务分析。一个建设项目从筹建到竣工交付，其生命周期可以划分为决策阶段，设计阶段，招投标阶段，施工阶段，竣工阶段，其每个阶段都需要进行相关的工程造价管理业务工作。

传统造价工作存在一些弊端，首先，传统造价工作50%-80%的时间都花在了工程量计算这些操作性工作上，造价工程师没有足够的精力进行造价管理分析，为企业带来更多利益。其次，传统造价工作中，造价的指标的收集与积累不足，多算对比存在困难，变更处理不及时等。BIM技术的引入，提升了造价工作的效率，使造价更加准确与精细。

基于BIM技术，工程项目全寿命周期造价管理业务有了新的特点（如图1所示）。

首先，BIM技术强调工程项目全生命周期及建筑各从业人员的协同应用，项目各阶段各相关人员都基于同一个数据平台和模型进行工作，这就使得指标的收集和资料的积累很便利。决策阶段，投资估算计算的可靠性，很大程度依赖于投资估算指标的准确性。投资估算指标主要来自于已完工类似项目，有了BIM技术的支持，造价人员就可以方便地查询、积累相关指标。设计阶段，进行限额设计，也有赖于限额的合理性，造价人员基于BIM系统，参考以往类似项目，测算出合理的限额，从而从技术经济的角度保证良好的设计，更有效控制造价。设计概算计算中，概算指标的积累也得益于BIM技术，方便查询与总结改进。定额内置于计量计价软件中，使得预算计算更加快速。施工招投标阶段，招标方与投标方都可以基于BIM模型进行工程量的计算，更加准确与快速，也可以避免因工程量错算导致的亏损。施工阶段，建设单位可以利用BIM技术合理安排资金，审核进度款的发放，对于设计变更，可以利用BIM模型快速反应。施工单位，利用BIM技术，可以合理编制资金使用计划，做物料计划，还可以根据时间、工序、施工段等快速计算工程造价，便于成本管理。竣工阶段，从造价业务来看，该阶段，主要是确定结算并支付。利用BIM模型，甲乙双方对签证能较容易达成一致，工程量及计价标准也会容易认同，使造价审核更加高效，从而保证结算及支付的顺利进行。其次，从工程项目整个寿命周期看，基于同一平台同一模型的协同工作，使得多算对比切实可行，同时一些基础建模软件具备构件统计功能，或者其可以与计量计价软件相结合，使得工程量计算的工作时间能节约90%左右，误差控制在1%以内，这使得造价工程师可以有更多的时间精力进行造价管理工作。

所以，造价从业人员要能很好地从事工程项目各阶段造价业务工作，必须熟悉BIM建模软件，能操作计量计价软件，同时必须具备良好的造价基础知识和造价管理与控制知识。

3.基于BIM技术，工程项目各参与方的造价工作。造价专业学生毕业后主要供职于以下单位，房地产开发公司、设计院、施工单位及造价咨询事务所。明确其各方造价工作，可以帮助我们更好地制定高职院校造价专业学生的培养方式。

房地产开发公司，主要负责项目投资控制；负责进度款及结算的审核与拨付；设计院，主要在设计各阶段进行投资的计算；施工单位，在招投标阶段，进行投标报价，施工过程中，负责进度款计算及申请，变更管理，竣工阶段，计算工程结算等；造价咨询事务所，按其业务范围，根据委托方的要求进行相应阶段造价的计算与审核。基于BIM技术，这些工作都能够更加精准与快速地完成。

根据以上分析，为了能够适应BIM技术背景下用人单位需求及获得更好的发展前景，高职院校造价专业学生需具备扎实的专业基础知识，BIM软件的应用能力及良好的协同沟通能力。

（二）BIM背景下，造价专业学生培养体系

为了培养能适应BIM不断普及趋势的造价专业人才，高职院校可以从硬教育及软教育两方面着手（如图2所示）

1.硬教育。本文所述“硬教育”是指基础理论及操作技能的教育。a、基础理论，主要通过课堂理论讲授的方式进行。主要应包括建筑专业基础知识、造价知识，经济管理知识，BIM技术基础知识教育。其中建筑专业基础知识应該包括建筑构造、建筑材料、建筑识图、施工技术等的教育。造价知识应该包括造价概论、清单计价、定额计价知识的教育。经济管理知识应包括，建筑法律法规、工程经济、合同管理、项目管理等的教育。BIM技术基础知识，可以通过BIM概论的课程，让学生明白BIM的由来及发展、BIM涵义、BIM应用价值、BIM实施、BIM工程师职业定义与发展等知识，使学生搭建BIM知识框架，再进行后续BIM相关课程学习。b、操作技能教育，应通过小项目实训及参加各种算量、建模比赛，企业实习等方式教育。内容主要包括造价文件编制技能及BIM技术软件应用技能。造价文件编制技能，高职院校学生就业多于施工单位，造价文件编制主要教授预算及投标报价编制，进度款及结算的计算，可以从手算和软件操作两方面教授。手算可以帮助学生更好理解计量计价规则，不宜省略。软件的选择可以根据各地方市场占有率较高和发展潜力较大的原则挑选。BIM技术软件应用技能的教育，首先软件还是根据市场占有率选择，包括基础建模软件，工具软件，平台软件的学习。其次基本操作，可以重点培养建模软件，绿建分析软件，5D管理软件的应用能力。接着，进行实际项目的操作，参加建模或其它BIM竞赛，可能的话，鼓励并创造条件进行企业实习。

2.软教育。本文“软教育”主要是指学生素质和三观教育。笔者发现，一部分高职院校学生毕业参加工作后，业务能力很扎实，工作上手快，但沟通协调能力及职业素养方面要弱于本科院校学生，思想较为浮躁，而这些软实力恰是职业发展深度和广度的决定因素，是急需改进的。所以对于高职院校学生的素质和三观的教育刻不容缓。首先，可以开设人文社科类课程或讲座，给予学生更多人文关怀，让学生能够树立正确的职业观念。其次，高职院校应设置丰富的课外活动，鼓励学生参与社团活动和社会实践，培养其良好的沟通能力。再有，教师在教学中应言传身教，以身作则，起到良好的示范作用。

三、结语

总之，随着BIM技术的不断普及，造价行业工作具备了新的特点，更多的造价人员能够从繁琐的计量工作中脱身，专注于造价管理与控制工作中，回归造价人员真正的价值中。随着造价行业的转型升级，市场缺乏大量基于BIM技术的造价专业人员，高职院校应抓住机遇，从教师和学生两个角度对造价专业的教育方式进行调整，以适应市场需求。