廖文虎+廖立新

摘要：结合当前大学物理实验教学现状和学生学习缺乏主动性的客观现实，深入推进大学物理实验教学信息化改革，激发学生的实验兴趣，培养学生的实验能力。

关键词：大学物理实验；教学现状；教学信息化；实验能力

1引言

大学物理实验是高等教育课程的一个重要组成部分，其教育功能和教育价值不仅仅体现在为后续课程服务上，更重要的是它对培养学生的科学素养、动手实践能力以及分析问题和解决问题的能力具有不可替代的作用。如何充分发挥大学物理实验在人才培养中的重要作用，随着信息时代、互联网时代和大数据时代的到来，什么样的教学体系和教学模式才能最大程度地提升大学物理实验教学的效率是摆在实验教师和实验管理人员眼前的重大课题，深入推进信息化实验教学无疑是大势所趋。

2 大学物理实验教学现状

长期以来以应试教育为主导的中学物理教学，导致刚刚踏入大学校门的大学生自主学习能力、创新能力不强，主动探究问题的意识尚未建立起来。此外，目前大学物理实验的教学基本上还是沿用教师讲授、现场演示、个别辅导的老路线。开设的实验项目陈旧且大多为验证性实验，不同的实验内容却有着几乎一致的教学要求，即学生实验课前按照教材预习并完成预习报告，上课前教师简要介绍实验原理，结合实验仪器讲解实验步骤和数据处理方法，学生按照教师的讲解去完成相应的实验操作和实验数据的记录，现场或回去完成实验报告。……