[摘要]高职院校会计专业实践教学体系不够完善，存在理论和实践脱节、社会和会计职业界关注和参与学校教育不够等问题，通过本研究将为各高职院校修订专业人才培养方案提供借鉴，为第三方参与会计教育与实践提供平台，为教育行政、会计主管及政府其他相关部门加强会计工作的管理、指导与协调提供思路。

[关键词]高职；会计；实践教学体系

[DOI]1013939/jcnkizgsc201730231

1高职会计教育实践教学体系存在的问题

随着社会进步和经济的发展，国家对会计人才提出了更高的要求。《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》中提出，会计专业学生经过系统知识的学习，“应在具有必备的基础理论知识和专门知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能”[1]，成为既懂会计理论知识，又具有很强的处理实际问题能力的应用型专门人才，即专业理论扎实、社会适应能力和人际交往能力强、信息技术运用熟练、会计职业判断力和解决实际问题能力强。而这些能力的培养，除了加强会计专业理论教学外，还要加强实践教学。[2]

对各高职院校的调查研究显示，目前会计专业实践教学存在问题主要表现在：实践教学目标模糊、材料及内容单一、设备落后、专职实验员配备不够、重核算轻监督和分析、教学安排不系统、学生实践机会少、校外实践薄弱等方面。[3]

多数院校对于会计专业学生到会计中介机构进行综合实训和到企业顶岗锻炼的重视不够。……