程美，欧阳波仪

（湖南汽车工程职业学院车辆工程学院，湖南株洲412001）

基于SPOC教学模式的《汽车发动机构造与拆装》课程教学设计研究与实践

程美，欧阳波仪

（湖南汽车工程职业学院车辆工程学院，湖南株洲412001）

SPOC是将传统课堂教学和网络课程学习深度融合，具有小众化、限制性、集约化等特点，能够有效改善MOOC中学生注册率高完成率低的现象，提高教学质量。文章在开展SPOC教学模式特征分析的基础上，提出了设计原则，设计了SPOC教学模式的整体结构，并以“世界大学城”云空间为平台进行了《汽车发动机构造与拆装》课程教学实践，以期为深入应用SPOC提供借鉴，促进教学生态改革和教学流程再造。

SPOC；MOOC；模式设计；教学实践

1 引言

随着信息化教育的兴起，MOOC（Massive Open Online Courses）以其高效率、低成本、开放包容、易普及等特点，迅速火爆全球。但是，经过三年的实践发现，由于MOOC不设先修条件，学生的基础和背景参差不齐，导致注册率高，完成率低。同时，MOOC环境中师生、生生都互相分离，无法进行一些面对面的实践活动，学生无法完成技能训练，对学生的学习自信心和教师的教学积极性都有一定影响。

阿曼多·福克斯教授创始的SPOC（Small Private Online Course）可以很好地解决这些问题，其基本形式是把传统课堂和MOOC结合，学生课外观学习MOOC内容，课堂上教师和同学开展实践、讨论。

文章对SPOC教学模式开展研究，并以“世界大学城”云空间为平台，以《汽车发动机构造与拆装》课程为例开展教学实践，探讨SPOC教学模式特点和规律。

2 SPOC学习模式设计

2.1 SPOC学习模式特征分析

与MOOC相比SPOC具有模式自由、全程关注、出勤率可控、身份验证、学生同构、因材施教等明显优点。……