潘森

如今以计算机和网络通讯为核心的信息技术在社会各个领域中得到广泛应用，同时也对中国的教育产生了巨大的冲击，英语学科教学也迎来了新一轮深刻的变革，传统教学的模式已不再适合时代改革的要求。信息技术进入英语课堂已成为中国教育改革的必然，可见，只有把信息技术与英语教学整合起来才能最大限度地发挥信息技术的优越性从而推动整个英语教学的发展。下面就结合我的从教经验，浅谈多媒体信息技术在英语教学过程中的应用。

一、多媒体教学的概念

多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。它以形象生动的画面、言简意赅的解说、悦耳动听的音乐、及时有效的反馈，将学生带入一个声、像、图、文并茂的新天地，大大提高了教学效果。

二、多媒体信息技术在英语教学中的重要性

㈠信息技术具有其它教学手段无法比拟的特有效果

多媒体技术的一大优势是可以模拟真实环境，利用听觉、视觉和多种感官的综合作用对学生进行刺激。教师往往通过课件的动画、色彩和音响等效果调动学生学习的兴趣，充分应用了多媒体技术的直观性和形象性，使枯燥的英语单词融合在活生生的情境中，只是这些情境的创设多是老师事先安排好的。

英语课上多媒体技术使用最广泛的是投影练习，这比起教师在黑板上抄题目快捷、清晰、容量大。

㈡能充分调动学生学习的主动性和探究的积极性

在英语教学中充分合理利用信息技术，可以让学生变被动听课为主动参与课堂学习，从情感上、思维上、行为上参与学习，能使学生在心理发展水平的最佳状态进行学习，从而极大地调动学生学习的积极性与主动性，提高学生的整体素质。

㈢教学方式形象生动，有利于培养学生的思维能力、想象能力和创造能力

要提高学生的思维能力，教师的责任是创设问题情境，让学生独立思考，而后小组讨论，共同提高。用多媒体手段教学，集声、像、字动态显示，图文并貌、形象生动，达到了抽象概念具体化，微观概念宏观化的良好效果，理解接受，让学生尤如亲历其中，得到体验，单纯的死记硬背上升为了理解应用，提高了学生的思维力，想象力和创新力。

㈣利用人机交互功能，获得迅速直接的教学反馈

计算机多媒体课堂效果如何，只有经过教学反馈才能得知。通过计算机软件及多媒体技术的强大人机交互功能，师生在教与学的过程中，随时都能获得教学反馈，得知学生的学习效果。

三、多媒体信息技术在英语教学中存在的误区

㈠英语课件的制作存在盲目性和随意性

大多数英语老师制作課件前都会去网上下载一些相关的课件和素材，然后再拼凑再修改再加深，很少根据教学内容和教学大纲来制作课件，随意加深和扩展，把简单的内容复杂化。还有一些教师盲目地采取高新技术，加入一些对教学根本就无关的图片和动画，花里胡哨，大大地分散了学生的注意力。

㈡英语教学过程易机械化

大多数英语教师认为课件制作好了，就很少再去熟悉课件，更没有多少老师会去对教学内容及语言进行艺术化处理，就连教学重点教学难点，教学的快慢都把握不准。英语教师成了机械的“放映员”和“解说员”，学生成了听众和观众，缺少互动，更缺少了学生的主体的学习地位，效果有时还真的不如传统教学。

㈢上课以演示为主，李代桃僵

教师运用了信息技术后，完全抛弃了黑板和粉笔，叙述也被大段的文字课件代替，整屏整屏地展示课堂内容，让学生目不暇接，无法消化吸收，更谈不上思考，一节课基本上变成了操作计算机，教师只是操作事先设置好的计算机程序，课堂上没有活泼生动的气氛，更没有师生间的良性互动。

㈣对“多媒体”及其作用的理解存在偏颇

大多数中老年英语教师依然钟情于传统的教学手段，从不愿意使用现代教育技术进行教学。

四、应用多媒体技术进行英语教学应该注意的问题

㈠制作优秀的符合教学大纲的多媒体英语课件是上好英语课的前提

老师可在课件中用学生喜爱的漫画形象或简笔画形象或卡通形象，模拟一些情景再现，这一教学过程，使学生能够轻松地接受下来。如果自己不会制作flash 动画，那也可以去网上下载一些相关的flash动画插入到自己的课件中，这也可以算是一种应急的好办法。

另外插入的录音最好是地道的标准英语语言和语调，可以插入课本的标准录音，以弥补个别教师语音的不足之处。

㈡提升英语教师自身素质是利用信息技术授好课的关键

1.英语教师在英语教学观念上要有现代教育理念

信息技术作为一门新兴的学科，英语教师应有新的教学观念。英语教师要摒弃旧的教育思想，把握教育发展的内在规律与时代特征，树立正确的教育观与人才观，才能适应教育技术现代化的要求英语教师基本功和技能技巧要在信息技术的促使下现代化。

2.英语教师在教学方法上应有全新的方法与手段

教育技术的现代化促使英语教师教学方法的现代化。教育技术的现代化使英语教师教学方法发生变化，以“媒体”为主的教学方法，更加灵活多样。教育技术的现代化必将促使教师队伍的现代化，英语教师队伍的现代化反过来又将推动教育技术的革新与发展。

㈢要学生掌握计算机知识和学会计算机操作技能是辅助

从教育教学实际出发，现在开展的以校园网络建设为核心的信息技术教育，远远超出了计算机教育的范畴。这就要求学生能够认真的上好每一节多媒体信息技术课程，掌握一定的计算机知识和操作技能。

总之，多媒体信息技术作为辅助手段引入英语学科教学，需要一个较长的循序渐进的过程，要从英语学科的角度需要出发来利用信息技术，不是为了上多媒体课而使用，要加强英语教师的心理学、教育技术学和学科教学的基础，发挥多媒体教学的长处，而不是抛开一切传统教学只要使用计算机就行。我坚信，信息技术与英语学科教学整合并应用到英语课堂的教学之中，必将带来课程内容、课程实施、课程资源、教学评价以及学习方式的变革，通过广大教师的实践探索、不懈努力，必将取得丰硕成果。