逄海燕

摘要：小学语文阅读教学工作中，应当以学生为本位，关注学生的身心发展。本文对小学语文阅读教学的问题进行分析、总结，并提出了具体改进策略。

关键词：小学语文 阅读教学 策略

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2016）21-0179-01

小学语文阅读教学过程中。教师应当紧跟时代趋势。避免将阅读教学局限于教材课文的中心思想总结、结构分析、修辞语言的理解与运用等方面，单一的教学模式，容易讓学生产生厌烦、枯燥的负面消极学习情绪，从而减低学生的学习热情，打击学生的积极性，不利于长期、良好学习习惯的养成。笔者将针对小学语文教学中存在的缺陷进行分析与总结，并提出具体的教学方案改进策略，以供同行参考与借鉴。

一、现阶段小学语文阅读教学中的缺陷之处

（一）过于强调自主学习，忽视了知识的讲解与传授

新课改制定并颁布后。很多学校都先后开展了“自主式”教学模式，过度强调学生在语文阅读课堂上自主学习地位，但是没有将知识传授、掌握与课堂教学活动很好地融合起来，学生带着疑问与迷茫开始了自主学习活动，造成学生对重点知识的理解不充分。通过自身的努力不能完成后续的学习任务，打击了学生对语文阅读的学习积极性。

（二）教学手段单一、教学方案缺乏趣味性

部分教师在进行语文阅读教学活动中。使用单一的教学手段。常年使用同样的教学方案。不能够将课本知识学习、课文讲解与当下的资讯热点、时代变化结合起来，让学生觉得阅读学习教条化，缺乏主动学习的情绪。……