马希良

【摘要】教师培训是教育管理中的一项重要内容，近年来，随着教育投入的增加，教师培训项目日趋增多，但很多培训的效果却是言人人殊，特别是在当前信息化条件下，教师通过互联网可以轻松地学到很多东西。在现实中，很多参与培训的教师大多都有一种“抱希望而去，带失望而归”的感受。笔者认为，最根本、最核心的内容应该是破解已形成的思维定式，而不是因为“培训”而“培训”，为了“培训”来“培训”。一方面，培训方式要打破“教育”到“教育”，从“培训”到“培训”的定势思维。另一方面，通过培训破解广大教师长期在教育教学中已形成的思维定式。破解之道，不外乎两点：一是积极开设好通识思维训练课；二是认真上好思维训练课。

【关键词】教师培训； 思维定式； 思维训练；课程教学

教师培训工作千头万绪，但工作总是有轻重缓急，波浪起伏。有人说教师培训重在培训的内容，如果内容正确、新潮、前沿，那么教师培训就会顺风顺水，一路前行。有人说教师培训重点在于教育信息技术的运用，通过技术创新，达到吸引受训者眼球的目标，进而获得良好培训效能。也有人说教师培训关键在于先进理念引导，学用结合，注重观摩教学，将所学致用，推进区域教育教学发展进步等。这些观点从不同侧面点出了教师培训的意义所在，但我们认为教师培训的真正目的，也就是终极“后手”则是通过培训的实施，破解广大教师长期在教育教学中已形成的思维定式。……