周唯君

【摘要】阅读教学是小学语文教学的主体，也是提高小学生科学探究情趣的重要阵地之一。作为一名小学语文老师，要让学生在童年就埋下“科学”的种子，从小培养探究科学的情趣。根据不同的教学内容，我采用不同的策略，即拓展教材、合作学习、动手实践、创设情境、收集资料等，激发学生的探究情趣。

【关键词】 小学语文；科学探究情趣；策略

《新课程语文标准》提出：“语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”从中不难看出，小学语文学科有着基础性、综合性特点，为提高小学生科学探究情趣提供了很好的舞台。

阅读教学是小学语文教学的主体，也是提高小学生科学探究情趣的重要阵地之一。作为一名小学语文老师，要让学生在童年就埋下“科学”的种子，从小培养探究科学的情趣。根据不同的教学内容，我采用不同的策略，即拓展教材、合作学习、动手实践、创设情境、收集资料等，激发学生的探究情趣。

一、拓展教材策略

苏教版的语文教材，包含了很多优秀的科技类文章，介绍了不少的科学知识，我们充分挖掘教材、利用教材，使学生通过学习课文，了解浅显易懂的科学知识，在学习语文的过程中，“润物细无声”地培养学生形成正确的科学自然观。……