课改先行者孩子贴心人
——记江津区聚奎中学好教师廖国荣

“我只是一位普通教师，我身边有很多这样的老师。”江津区“十做十不做”好教师——聚奎中学廖国荣用这句朴实的话语定义自己。

从教19年来，她怀揣一颗热爱教育事业的真心，在工作上兢兢业业、尽职尽责，用大爱做小事，用真心换真情，用奉献书写平凡人生！

敢于创新做课改先行“探路者”

1998年刚从四川师范大学毕业的她，从当教师的第一天起，就树立了一个信念：认认真真做事，踏踏实实做人，把教育当幸福，把吃苦当财富。

“我们要活到老，学到老，不然就会被out。”面对教学，廖国荣总是抱着学习的态度，站在课堂改革的前沿，探索和运用更新、更实用的教学方法来提高学生学习成效。

早在2011年，聚奎中学就在国内率先引入美国最新的翻转课堂模式进行本土化改造，这对廖国荣来说犹如一阵春风。作为化学教研组组长，她挺身而出，担当起聚奎中学首批课堂教学改革的“探路者”。

“不能做一成不变的教育，要有变通的思想。”廖国荣的观点与“翻转课堂”的理念高度契合。

既然春风吹来，为何不生根发芽？廖国荣结合传统的说教模式，提前将教学重难点录制为微课视频，让学生用移动智能终端下载，先在自习课或者课外预习。课堂上，师生之间、学生之间再就学习的疑问点进行讨论，并完成练习。

清 龚贤

“授人以鱼，只供一餐，授人以渔，可享一生。”廖国荣认为，教育也是一样，教人知识，不如教人掌握获得知识的方法，这也是实施翻转课堂的意义所在。

当然，有改革就有付出。课后，廖国荣不仅要认真分析学习反馈，还要加班到深夜学习用软件制作微课视频。据廖国荣回忆，实施翻转课堂以来，加班到深夜已是常态，有时给学生上完晚自习后，自己还要思考和制作第二天的微课视频。

作为“探路者”，廖国荣除了站好自己这班岗，还将自己的感悟和经验进行分享，她所撰写的论文《利用翻转课堂搞好初高中化学衔接》发表于《教育》杂志，《翻转课堂教学初体验》发表于《学习的革命：翻转课堂》。参与制作的微课《化学键》荣获重庆市优秀教育技术科研成果一等奖。

言传身教做每位孩子的“贴心人”

在廖国荣的执教生涯中，她始终相信“喊破噪子，不如做出样子，要想正人，必先正己。”

近20年来，她总是用自己的人格力量感染学生，注意自己的点点滴滴。“潜移默化尤为重要，有什么样的老师就会有什么样的学生。”廖国荣说，在学习和生活中，她喜欢和学生交流，甚至在校园内主动和学生打招呼、话家常。师生间的感情增进了，学生更爱老师，老师也更了解自己的学生了。

据廖国荣回忆，2013年，她的班上有一位留守学生，父母在外打工，被寄养在阿姨家里。因为热衷画画，极想参加培训，但因为家里经济条件有限，不得不放弃。

廖国荣知道此事后，一方面联系她的家长进行沟通，希望家长能帮助孩子；另一方面，从自己仅有的工资中挤出一部分资助这位学生。

第二年高考，这位学生取得了满意的成绩。毕业时，她给廖国荣写了一封长长的感谢信。

信中写道：“您是一位老师，更像一位妈妈，遇到您这样的好老师，是我一生的幸福！”

不惧病魔做执着讲台的“圆梦人”

“2015年”对廖国荣来说，是不幸的一年，经常头痛让她精神消退，有时候疼得吃不下饭，甚至睡不着觉。

病情如此严重，不是应立即去医院检查治疗吗？可廖国荣没有，因为她自己任教的班级再有三个月就要高考了。“我能坚持，就不能丢弃我的学生，我很清楚，高考对孩子们来说意味着什么！”

连续三个月的坚持，让廖国荣差点倒下。高考结束的第二天，她才去医院检查，诊断结果为“脑膜瘤”。

肿瘤，对任何人来说，都是一个噩耗，而廖国荣考虑的不只自己。“知道病情后，我不惧怕，我最担心的是还能不能再跟孩子们上课。”

开颅手术后，肿瘤虽然已经切除，但是需要长时间的恢复，廖国荣不得不暂时告别讲台。

面对突如其来的打击，廖国荣没有一蹶不振。根据病情，她原本可以选择病退，但因为挂念学生，热爱事业，她选择了重回讲台。

在克服手术后视力模糊、记忆力衰退等多重困难后，2016年初，廖国荣主动向学校提出，要回校继续教学。

处在病情恢复期的廖国荣重回讲台，左边脸颊和嘴唇基本无知觉，但并未影响她教学的热情。

“能够再回讲台，对我来说就是一种幸福。”廖国荣希望，能够带出更多的优秀学生，引导孩子们踏上圆梦之路。

苦心耕耘育桃李，一片冰心在玉壶。在廖国荣的教学生涯中，没有可歌可泣的壮举，只有安于三尺讲台，呵护孩子成长的责任，她默默耕耘，上下求索，在教育事业中实现自我价值。◇