马吉江

摘 要：初中语文的学习中，学生对古诗词鉴赏的理解和把握还不够全面，学生对此也没有十分浓厚的学习兴趣。但是历年来，古诗词鉴赏作为中考语文中非常重要的一部分，重点考察学生的理解能力，语言表达能力和对古诗文的整体认知能力，课内外兼备，多为大家的名篇，注重考察学生的主观感受。古诗词鉴赏是初中语文教学的重点难点，关键在于培养学生学习的主观能动性，让学生自己发现古诗词的“美”，自己去探索古诗词中所展示出的独特画卷。

关键词：善于分析；整体把握

接下来我们对诗歌的写作手法做出简单的归纳和举例。

一、表达方法

诗歌中主要有四种表达方法：记叙，描写，议论，抒情。这其中描写，抒情是重点考察的地方。描写方式有动静结合，虚实结合等。抒情方式有直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情（情景交融、寓情于景、借景抒情；托物言志；借古讽今等）。

中国古典诗歌非常讲求意境的创造。意境是诗歌中非常重要的组成部分，它的关键在于情景交融，心物合一。情与景是否能巧妙融合，成为能否构成意境的关键。诗人可以通过描写此景物来抒发对某种景象或某种事物感触。在古代诗歌中，诗人常用松、竹、梅、兰、沙漠、落日、清风、细雨等物象来抒发自己的情感。马致远的《天净沙？秋思》，一首短短二十八个字的小令，全诗没有提到一个“秋”字，诗人寓情于景，情景交融，用“枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳、断桥”等意象向我们描绘出凄清冷寂的秋阳西下的场景，还表达了作者悲苦的心情。……