赵艳芍

中国传统文化源远流长，给人们留下了取之不竭用之不尽的精神财富。《课标》里提到：“认识中华民族的丰厚博大，吸收人类民族文化智慧，关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。”这些都在提醒着我们，继承和发扬传统文化是我们语文教师不可推卸的责任和义务。

教育家钱梦龙先生曾说过：“语文教学对传统文化的继承和发展是最有代表性的科学，是母语教学，他是源、是根、是魂、是传统文化的魂。”因此，语文教学必须激发学生对传统文化的兴趣，成为传统文化发扬的载体，为培养学生的语文素养奠定坚实的基础。

一、加强背诵古诗词，感受传统文化的熏陶

在语文教材中每一册都安排有一定数量的古诗词，这些古诗词都出自名家之手，语言格式、平仄押韵、场景画面无一不是精品。这样的古诗词带给学生的不只是对文字的鉴赏，更是对古诗词的理解，对历史的重现，对诗人心境的揣摩，引领者学生感受传统文化的风骨精髓。因此，学习古诗词能够很好的落实语文教学的目的。

诗的形式往往短小，语句简短，语言流畅，朗朗上口；内容涉及方方面面，文学价值也很高。冯骥才曾经说过：“古诗词能使人的精神境界变得精致。”少年时背诵的古诗词往往能够给人的一生带来影响。如《声声慢》一词可谓是词中佳作，用西风、大雁、黄花、梧桐、细雨、黄昏等意象，组成了凄迷哀愁的意境，在学习过程中，联系其他写愁的语句，学生产生了共鸣。……