【摘 要】音乐是一种独特的艺术表现形式，该形式本身就蕴含了深厚的文化底蕴和人文色彩，现在许多高校在展开音乐教育的时候过于注重音乐的外在形式，而忽视了音乐内在的文化色彩。这种不健全的教育方式很容易导致音乐专业学生的人文教育缺失，最终出现审美能力不健全，到的观念模糊的现在，不利于培养高素质的人才。下午就将对我国音乐教育中的人文教育展开讨论，希望能够给相关的教育发展提供一定的参考和借鉴。

【关键词】音乐专业；人文教育；素质教育

一、高校对音乐专业的学生展开人文教育的意义

素质教育是我国教育工作的一项核心内容，对于教育工作者而言，展开教育活动就一定要有素质教育的思想，同时还要在教学的过程中融入素质教育的各项理念。对于音乐专业学生的教育而言也是如此，学校要注重音乐专业学生的综合素质培养。对于音乐专业的学生而言，素质教育对其未来发展有重要作用，学校对音乐专业的学生展开人文教育有利于提升学生的思想道德素养，帮助学生在步入社会之后更好的完成各项工作。但是目前我国高校展开音乐教育时过分的看重音乐的外在表现，而忽视了其内在的文化素养，导致学生在学习的过程中视野受到限制，综合发展程度较低，自我完善程度不够。由于教育的缺失也会使得学生的人生观和价值观确立有所偏差，这对于人才培养而言是十分不利的。除此之外加，强音乐专业学生的人文教育还有利于提升学生的整体素养，从而培育出社会所需的音乐人才。音乐本身是一种艺术表达形式，对于学生的审美能力以及素养有着较高的要求，加强人文教育也是在提升学生的专业能力和专业素养。展开人文教育也可以弘扬我国的传统文化，使得学生对音乐的发展有全面的了解，从各个方面去认识和理解音乐文化的内涵。

二、加强音乐专业学生人文教育的具体方法

（一）加强师资团队的建设，提高教师的人文素养

在高校中，学生接受知识的主要来源是老师、书本和网络资料，老师作为学生学习的榜样有示范和指导的作用。音乐专业由于其自身的特殊性，师生之间的联系较为紧密，教师的文化素养会潜移默化的影响学生。所以想要提升学生的人文素养，首先就要提高教师自身的素养。学校在建设师资团队的时候，需要对教师的各项能力尤其人文素养进行严格的考核，使得具有优质教育水平和人文素养的教师投入到教育工作中去，用个人的魅力来影响、引导学生的学习，展开人文教育。

校方加强师资团队建设就需要注重教师的招聘环节。现在高校不断的扩大招生的数量，导致对教师的需求增高，尽管如此，学校仍需要对教师的素质进行全面的考核，并且要树立宁缺毋滥的思想，保证师资的质量，给学习人文教育的展开做好认识基础。除了传统的招聘教师的方式以外，学校还可以组织邀请一些社会上的音乐方面的专家来学校召开讲座，或定期的组织校内教师到外学习，从多个角度来提升校内人文教育的层次。

（二）加强教学中各个学科间的互动

加强音乐专业学生的人文教育很重要的一点就是要将音乐与人文进行有机的结合，冲破专业与专业之间的壁垒，使得两者可以共同的展开教育。勿庸置疑。人文教育对于音乐专业的学生未来发展有着重要的意义，但是想要提升人文教育并不是单单的开设相关的课程就可以的，关键是要将音乐专业的特点与人文教育的内容相结合，从而展开一系列有效的教育活动。将人文教育与音乐教育相结合还需要对课程进行一定的修正，健全整个音乐人文教育的体系，将音乐专业的内容与人文专业的内容进行合，并加大人文教育所占的比例，均衡教学的课程设置。通过调查笔者发现，当前我国音乐专业课程中人文教育的内容较少，所以现在十分重要的一个任务就是加大人文教育在音乐专业教学中的比例。可以让学生学习中国传统文化的相关内容，同时也可以引入艺术。

（三）利用校园的文化建设来展开人文教育

展开校园文化建设也是发展人文教育的有效途径，校园文化建设有利于营造良好的人文环境，学生在这样的环境中生活学习可以随时随地接受人文教育的熏陶。音乐本身就是是一种艺术，其中就包含有丰富的人文精神。通过音乐人们的精神可以得到放松，思想也可以得到充实。但是目前许多高校都把音乐是作为一种技术性的学科在教学的时候注重音乐技法的教学，将音乐作为的一种工具，这种教育理念本身就是片面的。学校要意识到音乐专业与其他专业之间的差异，音乐专业的主要任务不是培养学生在音乐方面的技能，而是为了培养出時代所需的音乐人才，只有同步进行人文教育才能够真正的实现这一目标，才能够将音乐教学所得的内容奉献给社会。学校在建设校园文化的时候，可以适当的引入音乐专业的内容，在建筑风格、园林设计以及音乐使用方面适当的体现音乐专业的特色，让学生在校园中能够感受到音乐的相关元素，并通过校园文化的熏陶提升自己的人文素养。学校还可以利用各种宣传渠道来实现教学与人文关怀的共同发展。

（四）借助学生团里的力量展开人文教育

在高校中，学生团队的力量不容小觑。学生可以通过各种社团来参与校内的活动，也可以通过社团来培养自身的各种能力，人文教育的可以借助社团以及各种学生团体的渠道进行展开。为了使校内的社团能够更好地发挥人文教育的作用。学校应当注重以下几方面内容：首先，学校要对社团及学生团体进行科学的指导，通过建立适当的监督与鼓励机制保障校内学生团体发展方向的准确性。其次，要充分的尊重学生的主观性，让学生根据自己的兴趣爱好选择社团，增加学生参与互动的热情，借助学生的兴趣展开人文关怀和教育工作。然后，还要注重学生团体建设的质量，保障学生团体运行的合理性，鼓励正向的活动和思想，同时也要及时有效地处理不良的思想和行为。最后，校方还可以利用校内的资源对社团的人文水平进行提升，定期的组织社团开展一系列的文化活动，加强学生的参与，推进人文素质教育的进一步展开。

作者简介：刘欣雨（1996-），女，河南省郑州市人，职称：学生，单位：河南大学艺术学院，专业：音乐，研究方向：音乐。

参考文献：

[1]张晓芳，杨铁柱，张瑞青.大学生专业教育与人文教育融合探析[J].河北软件职业技术学院学报，2008 （2） .

[2]王莉芬，李晓衡.素质教育视闲下科学教育与人文教育融合的思考[J].华北电力大学学报（社会科学版），2010（5）.