李锐

【摘 要】“德”作为我国传统的精神瑰宝，始终贯穿在我国数千年的文化当中，影响着一代又一代的人，在我国青少年教育当中，德育更是帮助学生全面发展的重要辅助和根本，对青少年发展有着极为深远的影响，所以如何提高青少年德育教育的教学效率，就成为了老师们需要深思熟虑的问题。

【关键词】青少年教育；德育教育；教学效率

一、通过和谐的师生关系以身作则

在传统的青少年教育当中，因为受过去“严师出高徒”的教学理念影响，老师在与学生进行交流与沟通时大多较为严肃，在课堂教学当中也是以严厉的教学态度去面对学生，同时在很多老师的眼中，青少年大多都不具备自律能力，想要让他们有效的参与到教学活动中去，就必须用强硬的态度去推动学生。所以导致师生之间大多都有很明显的阶级感，很多学生甚至会惧怕老师，使他们在承受沉重学习压力的同时，也在承受着老师带给他们的精神压力。

然而在日常教学当中我们却经常能够发现，一些即便看起来不是那么喜欢学习的学生，在面对一些特定学科的时候也能够表现出极强的主动性，在课堂教学活动中更是表现的极为活跃，而且相对于其他老师来说，学生更愿意听从这些老师的指导和建议。通过观察我们得之，之所以会产生这种显现大多是因为学生认可了老师，甚至是把老师当成是朋友看待，在爱屋及乌的心态下使得他们对所学知识产生了学习兴趣。

实际上青少年因为年龄的问题，在面对很多事物时都会被第三方因素所影响，在学习方面影响着他们的第三方因素就是老师。所以在青少年德育教育中，老师应当放下自己的身段，借助自己作为成年人和老师的双重身份优势，去主动对了解学生的个性以及喜好，在日常接触中逐渐获得学生的认可，和学生成为一个“世界”里的人，从而和学生建立起更为和谐的师生关系，并通过这层关系去对学生进行引导，在日常教学和生活当中通过以身作则的方式带给学生正确的德育知识教育，让青少年的德育教育能够真正有效落实，并通过提高青少年对德育教育的学习兴趣，有效提高青少年德育教育的教学效率。

二、改变教学理念和教学方式

在传统青少年德育教育当中，受应试教育的影响，很多老师认为德育教育也是将知识教给学生就可以了，所以导致学生对德育教育的印象大多是生硬的记忆，理解也大多是纯粹的字面理解，而并不知道他们所学的知识究竟代表的是什么，也不知道德育教育的目的是什么，过于陈旧的教学理念使得学生在学习德育时表现出为了学习而学习的状态，在这种情况下学生所接受的德育教育就好像是“面子工程”，没有实质的提升。而在教学方式上，为了确保学生能够取得优异的成绩，大多数老师都采用了填鸭式的教学方式，在应试教育的大环境下填鸭式教学也的确能够有效提高学生的考试成绩，但不得不承认的是填鸭式教学非但是一种“高耗低效”的教学方式，同时也在一定程度上扼杀了青少年本身所具备的“灵性”，对于更需要学生理解的德育教育来说，这无异于是饮鸩止渴的行为，所以想要提高青少年德育教育的教学效率，就必须要对教学理念和教学方式进行改变。

在教学理念上，老师应当意识到过去教学当中只注重“教”的问题所在，通过将“教”与“学”的结合，注重学生对知识的理解，让青少年在学习德育知识的同时能够逐渐找到适合自己的学习方式；而在教学方式上，老师站在青少年的角度去看待德育知识，并以他们更容易理解的方式将知识呈现到他们面前，虽然相较之填鸭式教学来说，这种灵活的教学方式容易出现一些意料之外的事情，可也正是这些意料之外的事情才让教学被称之为是一门艺术，而且也只有这种真正意义上的“教学”才能对青少年的全面发展起到帮助，使青少年德育教育能够体现出其应有的价值。

三、让德育教育走进学生的日常生活

和其他所有学科一样，德育也是从生活当中提炼出来，让学生学习后应用与生活当中的学科，而且相较之其他学科，德育教育对青少年的发展影响更为深远，可以说一个青少年的健康成长能够离开文化知识的教育，却离不开德育教育。然而在传统青少年教育當中，德育却过于依赖于课堂教学，导致学生在日常生活当中所受到的影响和接触到的一些观念，与老师的教授产生了一些冲突，使得学生并不能很好的对其进行正确的判断。所以在进行青少年德育教育时，除了课堂上理论知识的教导外，老师也更应当重视让学生在生活当中进行德育知识的学习，以确保青少年德育教育是科学的、有效的，能够真正有效运用于生活当中的。

例如在课堂外，老师可以通过组织学生参加课外活动去对他们进行更直观的德育教育，通过引导的方式让学生能够通过亲身感受去了解什么是德育，从而培养学生面对生活中的道德问题时自我判断、自我选择的能力，让学生明白自己应当为自己的道德行为负责。同时考虑到青少年的叛逆情绪，在进行德育教育时老师也应当建立一种民主、平等的教育关系，给予学生充分的自主和自由，确保青少年不会因为“外力”的强制影响导致德育教育的失败。

四、总结

在青少年的德育教育上，老师们除了要改进教学理念和教学方式外，也应当充分认识到学生本体才是德育教育的根本，通过借助学生个体的这种能量来促进青少年德育教育的有效性，给青少年打好基础，确保他们在未来的成长当中能够不断提升自己。同时希望笔者的浅见能够让更多的老师参与到讨论中来，将自己对青少年德育教育的理解与更科学的教学方法与其他老师进行分享，为我国青少年提供更科学、更有效的德育教育，确保我国青少年都能够健康茁壮的成长，为我国的德育教育贡献自己的一份力量。

参考文献：

[1]浅析如何提高中学生德育教育的有效性[J].陈鑫.学周刊.2017（17）

[2]浅析青少年德育教育工作[J].龙秀琼.课程教育研究：新教师教学.2016（04）

[3]浅谈中小学如何加强德育教学——培养学生健康向上的心理素质[J].侯晓丹.教育科学：全文版.2016（08）endprint