【摘 要】伴随着经济实力和综合国力的提高，我国的装备制造业得到了很好的发展，因此，大量机械制造专业的高素质人才成为了当前业内的紧缺资源。增强机械制造专业学生的专业技能也就成为了当前高职教育改革的重点之一，而其中能够大大提升学生们实践技能的实训课程更是引起了教师们的高度关注。本文简要分析了高职机械制造专业实训课程的现状，并提出一些改革建议，希望能够提高学校的教学质量。

【關键词】高职机械制造专业；实训课程；改革

一、机械制造专业实训课程的重要性

机械设计制造专业是一个以培养实用型人才为主的专业，要求该专业的学生能够掌握机械设计制造的基础知识并具备一定的应用能力。这一类专业的人才主要从事有关机械产品的工作，例如产品的工艺设计、数控加工、产品的质量检测等。由于该专业的应用性较强，它的教学内容以实训课程为主，教授学生们能够在将来的工作岗位上应用的专业知识和技能。为了能够达到培养高素质专业人才的目的，研究实训课程的设置就成为了教学工作的重点。

二、机械制造专业实训课程设置的改革措施

长久以来，我国的高职教育都是以理论为主，忽视了对实践技能的培养，最终使得许多学生在未来的工作岗位上难以应对各种情况的发生。所以，在进行课程改革时要敢于打破传统的课程设置模式，通过设置高效的实训课程来提高学生们的时间能力。下面我们简单分析了设置实训课程时应该注意的问题，为加快课程改革提供一些素材。

（一）构建合理的实训课程体系

在构建实训课程体系之前，我们首先需要明确的是课程体系中的三大要素，即目标要素、结构要素和过程要素。下面我们主要针对这三个要素来对课程体系的构建进行分析。

1.实训课程体系的目标要素

实训课程的安排是一门综合性较高的实践训练课程，主要是为了保证学生们对于课堂上所学知识的掌握，从而提高他们的综合运用能力和实践能力。当然，安排实训课程的目的也不仅仅局限于课堂，更重要的是能够解放学生们的思想，让他们能够灵活的将实践知识和课堂上的知识结合起来，同时还可以举一反三的进行创新。同时，在实训课堂上，教学活动的中心转换成了学生，减弱了老师们“传授”角色，强化了学生们的自学意识。要求通过老师们的简单引导，学生们可以自由的发散思维，完成学习任务。

2.实训课程体系的结构要素

由于机械制造专业的特性，我们还需要确定的是在进行实训课程设置时，要建立将社会需求作为导向，将素质教育作为目标，将岗位要求作为核心的课程体系结构。要做到以上几点，教师们应该重视实训课程在全部机制课程中所占的比例，要能够保证学生们可以将理论知识与实践知识协调搭配。同时，教师们还应该保证实训课程内容的系统性，要将课堂上所学理论知识都有条理的囊括在实训当中，避免理论课程与实践课程错开的现象。实训课程的综合性也是在进行课程设置时不可忽视的一点。在多个学期的学习过程中，由于理论课程大多数是分块进行，这也就很容易导致学生们在实践练习中过于重视单元练习，而忽视了对于专业技能的整体掌握，容易在岗位上出错。

3.实训课程体系的过程要素

在进行实训课程体系的过程探讨时，明显我们不能再以稍显狭隘的静态角度来看问题。那么接下来我们就不难发现在实训课程体系的过程要素中，主要分为体系的实施和评价两部分。在课程体系的实施过程中，学校要针对本学校的实际情况来制定实施方案。例如对于一些偏远地区或实际条件不允许的一些学校来说，单独开设大规模的实训课程并不现实，这样的学校不妨大胆的借助一些外来力量，与企业或其他有需求的学校等单位联合开办实训课程。除此之外，由于实训课程对教师们的专业技能要求也很高，学校在开设课程前首先要选择有丰富教学经验的教师。同时为了提高实训课程的教学质量，学校还可以聘请一些实践经验丰富的专业人员进行指导。在课程体系的评价过程中，教师们不能再一味的重视最终成绩，然而对于规模较大、持续时间较长的实训课程来说，教师们实时的监督也并不现实。因此，建立一套公正完善的评价体系也尤为重要，教师们可以将结果考核、现场演练和答辩结合在一起，运用多种考核方式准确了解学生们的学习情况。

（二）制定全面的实训课程

在进行实训课程的指定时，相关人员要根据它的应用特性，按照相关的职业要求规范来进行安排。为了保证课程安排的全面性和合理性，教学经验丰富的教师们和实践经验充足的专业技术人员应该联合起来，共同制定课程标准。另外需要注意的一点是，对于实践性很强的课程来说，传统的教材中处于主导地位的理论知识应该得到适当的弱化，相反实践内容应该得到大幅度的提高。例如在进行实训教材的编排时，制定者们应该充分利用一些实际的案例来引导启发学生。与此同时，实训课程的教学方法也应该有所转变，教师们可以适当的加入一些互动环节和帮助学生们自主思考的环节，例如在实训完成后要同学们写总结等。

（三）建立完善的实训基地

对于一般高职院校来说，在学校内部建立完善的实训基地并不是一件简单的事，除了经济条件的限制外还会受到时间、空间等各种条件的制约。因此，学校在建立实训基地时要打开思路，促进与相关企业的合作，建立校企合作化的实训基地。在这样的实训条件下，学生们可以在专业的企业工作人员和教师的指导下进行学习，培养专业技能的同时还能够提前感受职场氛围，提高职业道德。与此同时，企业人员还能够在指导教学的过程中获得提升，实现双赢。

三、总结

综上所述，对于高职院校机械制造专业来说，进行实训课程的改革是一项相当重要且并不简单的任务。相关教育工作者再进行课程改革时，首先要构建合理的课程体系，并制定全面的实训课程还要建立完善的实训基地。只有这样才能达到开设实训课程的目的，保证学生们能够在实训课堂上掌握充分的实践技能，满足社会对于专业人才的需求。

作者简介：张义武（1982-），男，湖南永州，讲师，本科，机械制造与自动化（教育）。

参考文献：

[1]张玉兰，杨海峰，陈强等.谈高职机械制造与自动化专业实训课程教学方法[J].科学与财富，2012，（12）：374.

[2]付忠元.高职机械制造与自动化专业实验实训教学体系[J].考试周刊，2011，（39）：210-211.