门一飞

摘 要：随着科技的进步，多媒体技术已经成熟的运用到了课堂教学中，并以其便利性，高效性得到了教师学生的青睐。科技是把双刃剑，多媒体技术虽然在课堂教学中得到大规模运用，但教师在运用时仍然存在很多问题，本文针对中职生的心理及知识掌握特点，介绍了多媒体技术在英语课堂教学的优劣，并对其提出了解决措施。

关键词：多媒体技术；中职英语教学；运用

引言：

随着信息技术的发展，计算机技术普遍运用课堂教学中。中职英语教学作为一种以听说读写为主的语言类学科，多媒体技术为其课堂教学注入了新的生机与活力，本文对中职英语多媒体教学课堂方式进行了介绍，并对出现的问题提出解决方案。

一、多媒体技术

多媒体技术是一种通过计算机把文字、图形、视频等多种媒体进行综合处理和控制，进而形成动态的、多极的、可操作的新信息技术，它具有直观性、生动性、形象性等特点，使教学手段趋于全方位、多层次，可创造一个更适合学生学习的开放、探索式的学习环境。为学习者提供动态、多变、逼真的学习环境，从而拓宽学生学习渠道，改进学习方式，充分调动学生参与课堂教学的积极性和主动性。运用多媒体教学是新课程改革英语课堂教学的方向，标志着教育教学手段已进入了信息化和现代化。这既是教学手段改革发展的必然结果，也是计算机科学与教育科学相互发展、相互结合的结果。在关注教学的新形势下，将多媒体引入英语课堂，对于实现教学手段的现代化、实施素质教育具有独特的优势和作用。多媒体技术在中职英语教学中的优秀运用效果，表明其成为推广和普及英语知识的必要手段和重要方法。

二、多媒体技术运用于高职英语教学中的优缺点

多媒体技术使英语教学方式趋于灵活与多样化，传统的中职英语教学，教师们总是把英语作为一种纯粹的知识来讲解，教师往往要凭借一支粉笔、一块黑板、一个课本和一部录音机，通过单词讲解、背景知识介绍、听录音材料、校对练习答案、再听录音材料等过程。整个教学过程，不仅学生在课堂上一直处于被动地位，毫无趣味性可言，而且教师还要进行大量重复板书，此外，学生还需要花费大量的时间和精力，对知识点进行机械训练和死记硬背。而多媒体技术的应用给中职英语教学带来了一系列的变化，它能刺激学生的各种感官，活跃课堂气氛，吸引学生的注意力，拓展学生的思维空间，激发学生的学习兴趣。中职类学生对学习兴趣低下，主动性差，英语教学多采用全英语式课堂教学方法，学生会跟不上教师的思维。

此外，中职学生的基础知识水平较差，大多数学生感觉英语学习有困难，传统的教学方式过于抽象，学生很难理解语法句式以及单词构成等，运用多媒体教学，可以让教学方式灵活有趣，使人仿佛身处于真实的英语环境中，可以大大改善英语的教学环境；同时，教师之间也可互相分享别人的精彩课件，取长补短。比如，当学习形近词时，教师可以用动漫形式帮助学生理解。同时，多媒体教学可以将教学目标更加形象，便于学生掌握重难点。此外，中职类教师为了能够让学生对知识点记忆深刻，经常会集体带领学生进行复习，每次都需重复备课讲解，老师负担很重，多媒体教学可以重复播放课件，教师也不需要过多板书，降低了教师的工作压力。学生也可以将课件进行拷贝打印，在空余时间进行复习。因此，中职英语教学中多媒体技术的使用提高了教学效率。

但是，多媒体教学也存在很多缺点，比如，多媒体教学方式的运用使教师改变了自己的教学方式，很多教师课件设计过于复杂，或弄得过于花哨，喧宾夺主，使学生的注意力无法集中，对于中职学生来说，他们本身就对学习兴趣较低，甚至会出现因课件原因难以维持课堂纪律的现象。一些教学经验丰富的教师，在课件制作过程中常会遇到知识点设计无条理性的特点。此外，部分教师因不熟练多媒体技术的运用，常常会导致教学无法正常进行，对于一些突发情况如课件不能正常播放等现象不知所措，影响教学进程。

三、如何做到多媒体技术在中职英语教学中的有效运用

（一）教师熟练掌握多媒体的使用及课件的制作

许多教师多媒体使用不熟练，学校应积极开展教师培训工作，统一对教师的多媒体使用进行讲解，积极鼓励教师进行多媒体教学，使教师培训工作落到实处，使培训工作起到实效。

为了便于多媒体课件的制作，教师应加强对多媒体素材的选择以及素材库的准备，熟练掌握PoworPoint， Flash， Authorwaer、3DMAX， Photoshop等多媒体软件的使用。此外，课件很容易制作，但能起到教学目标作用，的优秀课件却需要教师花费很多精力，因此，教师要抓好课件开发的各个环节。开发多媒体课件要有明确的教学目标、正确的选题。多媒体课件的设计思想要遵循教学自身规律，剔除不适合计算机表现的教学内容，利用教学设计方法，设计出优秀的课件脚本。一般，对于英语教学来说，一份优秀的多媒体课件可以使用很长时间，但教师也应根据高职类学生的上课情况，对课件不断加以改进。

（二）正确设计多媒体教学，加强师生课堂互动

多媒体教学改变了传统的老师教授，学生被动学习的教学模式，使师生互动成为现实。为了更好的发挥多媒体教学的教学目标，教师应该正确设计多媒体教学，加强师生课堂互动。教师应将多媒体教学与传统教学相结合，使学生在不脱离基础课本知识的基础上得到知识的拓展与补充。从而使学生在有限的课堂上获取英语知识，达到运用多媒体技术提高中职学生英语学习能力的目的。

对于中职类学生，他们的目标不仅仅是学习，培养他们的动手能力也是教学目标之一，比如，教师可以让学生自己设计课件，自己设计知识重点，让学生去讲，自己去纠正，对于高职类学生，这种方式可以提高他们的自信心，还可以激发促进他们课后自主学习。通过学生讲解，老师可以了解学生知识理解情况，便于对症下药。多媒体教学方式的运用，可以让学生了解多媒体课件的制作，学生自己动手制作课件，也可以对英语知识轮廓有大致了解，便于加强对重难点的理解。

结论：

经实际教学证明，多媒体教学方式能够提高学生的课堂效率，激发学生学习兴趣。多媒体技术与中职英语教学的有机结合，是教学改革中的一种新型教学手段，由于其视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反馈、个别指导和游戏的内在感染力，是激发学生学习兴趣的有力手段。作为高职类学校，应该将这种教学方式引入到实际英语课堂教学中。教师在教学中，应该根据自己高职类学生的实际学习情况，对多媒体教学中出现的问题积极解决，使其更符合学生学习及发展的客观规律。

参考文献：

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