许峰瑞

近年来，平凉中支以提高青年员工调研信息写作能力为突破，引入“行动学习法”培训法，坚持课题带动、导师引领、实战演练、压力推进、拓面增量多措并举，在干部教育培训工作中进行了有益探索，较好地解决了工学矛盾，实现了履职增效和队伍建设的“双赢”。

一、主要做法

为破解干部教育培训中的“学用脱节”问题，从培训理念创新入手，提出了以“适、实、时”为核心内容的“3S”培训理念（适，适当的主题、适当的时机；实，在实际工作中实践，产生实实在在的效果，既提高干部的能力，又推动工作的发展；时，时效性，培训与工作同步，成果还要同步作用于工作），引入“行动学习法”，促使员工“从干中学”、“从反思中学”、“在学习中学会学习”，实现“学习工作化、工作学习化”，具体做法如下：

（一）课题带动

一是“行动学习法”培训调研骨干项目以基层央行履职中存在的实际困难和经济热点、难点问题为研究主体，以对调研课题项目的实施为学习过程，通过行动学习小组剖析题目、构建框架、搜集素材、实地调研和撰写文章的过程，使学员身体力行地研究、解决实际问题，避免了传统课堂教学的纸上谈兵。二是通过调研课题的实施过程，促使学员不会就学、不懂就钻，主动涉猎相关政策规定、写作方法等，通过小组成员间的互动，拓展了学习维度和深度，快速提升了学员的学习能力、写作能力、交流能力、思辨能力和解决问题的能力，使学员在学习中学会学习。

（二）导师引领