摘 要：德国教育质量发展研究所致力于定期监测中小学达到《中小学教育标准》的程度，支持16个州的教育系统的质量保障与提高，实现各州基础教育的均衡发展。核心任务是规范和检验国家教育标准，建立标准化的任务库或试题库并对学生进行测评，支持能力建设和结果取向的教学变革。在此基础上，开展教育数据的收集与分析和专题性研究，促进德国基础教育质量的全面提升。经过十多年的努力，在德国教育质量发展研究所、德国各州文化教育部长联席会议以及各州学校与教师的共同努力下，德国基础教育质量取得了明显的成效。

关键词：德国；基础教育；教育质量发展研究所

一、德国教育质量发展研究所成立的背景

基础教育领域的国际大规模教育评估主要有国际学生评估项目（PISA）、国际阅读素养进展研究（PIRLS）和国际数学与科学趋势研究（TIMSS）。德国学生的TIMSS 1999、PISA 2000测试结果均欠佳，低于经合组织（OECD）成员体的平均水平。

2000年，德国组织219所学校的5073名学生参加PISA。测试结果表明，德国学生阅读素养平均成绩为484分，位列32个参与国家或地区的第21位；数学素养平均成绩为490分，位列第20位；科学素养平均成绩为487分，位列第20位。德国学生在上述三个领域的得分均低于OECD平均水平。[1]

为应对德国学生在上述国际学生测评项目中的表现不佳，德国政府采取了两种核心措施保障和提升德国基础教育质量。

措施一：研制德国《中小学教育标准》，强调学科能力发展

德国《中小学教育标准》系统描述了对于学生在校学习某一阶段的能力和技能的期望值，涉及的学科包括德语、数学、外语、科学，水平分为小学水平（四年级）、中学水平I（九年级）和中学水平II（十年级）。……