文/王雨含 江苏省南京市栖霞区第一实验幼儿园

浅谈如何让数学活动“活”起来

文/王雨含 江苏省南京市栖霞区第一实验幼儿园

数学在我们的生活中随处可见，它是由现实生活抽象而来的。家里的电话号码是多少，现在是几点钟，我的家住几楼，我能连续拍多少个球，等等。在幼儿的日常生活中随时能寻找到数学的影子，幼儿对于数学的感知也是建立在生活经验的基础上的。在生活中寻找数学教育的素材，有利于幼儿构建连续、完整的数学知识体系。幼儿处在逻辑思维萌发及初步发展的时期，也是数学概念初步形成的时期。这一时期的幼儿还不能完全理解抽象的数学概念，他们需要借助于具体的事物和形象。因此，在进行数学活动中，教师可以通过经验的迁移，巧妙地将实际生活与数学活动相结合，引导幼儿学习运用生活中的方法解决自己遇到的数学问题，从而锻炼他们解决问题的能力。

数学教育的作用和地位

幼儿园的数学教育不仅是幼儿园教育的一项基本内容，同时也是幼儿认识周围环境、表现生活、反映生活的一种科学方法。对幼儿进行数学教育的宗旨是引导幼儿学习生活中的、能在生活中应用的数学。“生活中的数学”可以理解为“在幼儿的实际生活中，通过幼儿的现实生活，引导幼儿对生活和游戏中的现象用数学知识去认识和理解”。“生活中的数学”关注幼儿对生活和游戏的观察与理解，关注幼儿对数学学习的兴趣和态度，关注幼儿对数学基本知识在实际活动中的运用。……