文/高丽泽 江苏省常州市新北区银河幼儿园

支持性课程如何支持幼儿的成长

文/高丽泽 江苏省常州市新北区银河幼儿园

支持性课程是教师支持幼儿自主学习、自主发展的课程。其内涵为，支持幼儿选择学习方式和学习进程，支持幼儿设计并开展学习活动，支持幼儿开发并使用课程资源，支持幼儿学会反思和改进学习行为，也适当包括支持幼儿自主建构一些课程。其核心思想要求课程回归幼儿经验，活动追随幼儿兴趣，课堂尊重幼儿差异，环境体现幼儿地位，师生关系亲切和谐。那么，在具体的课程实施环节中，我们应该如何去设计组织和实施呢？现将实践经验梳理如下：

(一)打造支持性的环境、空间

1.把时间、空间还给幼儿。

支持性课程强调幼儿的自主生长、有个性地发展。而保障充分的游戏时间和空间，才能保证幼儿在不同水平上富有个性地发展。首先，要保持开放的心态，把时间、空间还给幼儿。

弹性一日活动作息，大板块设计一日活动安排表。

每天有单次活动在1小时左右的自主游戏时间2-3次。本着把作息时间的自主权留给老师和孩子的原则，行政一手抓信任一手抓标准，并在此过程中不断论证和指导教师如何有效用好大块作息时间，如生活活动在其中的个性化处理，区域游戏与集体活动孰先孰后的问题等。同时用事实说话，在大板块中找依据，主要是幼儿行动的时间依据，如早操含上下楼梯需要多长时间，吃牛奶点心需要的时长等进行现场计算研究，来反观作息时间的合理性以及教师组织的有效性。……