张磊

摘要：随着化学工业生产技术的不断完善与发展，采用绿色化学理念进行化工生产，对于解决环境问题具有重要意义。绿色化学是指利用相关化学的方式和原理，最大程度上减少化学品生产过程中，所产生的有害物质。运用绿色化学的方式，可以从源头减少造成环境污染的物质，使化学反应过程与最终产物可以实现零污染的状态。而将绿色化学理念渗透进中学化学教学中，可以更好的培养学生绿色化学理念与保护环境意识，对未来化工实际生产具有重要现实意义。本文结合绿色化学的概念，探讨了目前绿色化学理念在中学化学教学中渗透，并分析了开展绿色化学理念学习的意义。

关键词：中学化学；绿色化学理念；渗透

一、绿色化学理念概述

绿色化学又称环境友好化学，是利用相关化学的方式和原理，最大程度上减少化学品生产过程中，所产生的有害物质。运用绿色化学的方式，可以有效的从源头减少有害物质，使化学反应过程与最终产物可以实现零污染的状态。

绿色化学的核心內容在于化工生产的过程中，每个步骤都尽最大可能性的减少有害物质的使用。从最初原料的选取，到反应中所使用的催化剂、溶剂，在到最终实际化学产物，都应保证其无毒、无害。并且在化学反应的过程中，应最大程度上实现原料的循环利用，节约资源，并减少无作用甚至有毒害性的副产品物。总的来说，绿色化学就是改变以往的工业生产方式，使我们可以从环境污染的源头，对环境污染进行有效的治理[5]。

二、中学化学教学中绿色化学理念的渗透

1、在课堂中普及绿色化学知识。目前绿色化学理念已在高中课本中多处涉及。课本中的内容通过对目前造成环境污染的根本原因出发，介绍了环境污染、酸雨、温室效应等概念，并且深入具体的分析了污染物的产生来源方式，与对环境的危害[1]。再通过对环境保护的角度，介绍了如何才能避免这些污染物产生，如何才能积极有效的保护环境。

在具体的教学中，化学老师应在化学知识教导的同时，采用渗透的方式，引导学生对教材内绿色化学知识的学习，贯彻落实绿色化学内涵。在对学生介绍某种物质或是某种化学反应时，应充分的引入相关的环保知识，在学生能增长绿色化学知识的同时，提升学生对绿色化学兴趣。比如，在生产二氧化硫的过程中，可以采用稀硫酸作为原料，也可以采用浓硫酸作为原料。但使用浓硫酸发生反应的过程中，不仅反应需要的条件较为复杂危险，并且反应产物中包含有害物三氧化硫。既不利于原料的循环利用，还会给环境带来相应的污染[2]。

其次，针对学生的练习题，可以结合现实实际进行命题，使学生在学以致用的同时，充分意识到绿色化学对环境保护的积极意义。比如在上海的高中卷中，便考查过“光化学烟雾”的问题。通过结合现实实际进行命题，可以使学生不再局限于题目的本身，还可以对实际问题有了充分的认识与了解。此外，化学教师还应充分培养学生的环保意识，鼓励学生不仅在课堂上学习相关绿色化学知识，还应在日常生活中落实环保行为，比如减少使用容易对环境造成污染的物品，积极使用清洁能源等[3]。

2、从教学实验中培养绿色化学意识。在学习化学中，最重要的途径便是化学实验。因此，教师在学生进行实验的过程中，应进一步贯彻绿色化学的思想。首先，在学生进行实验过程时，应严格规范学生操作，学生必须按照相应的规范，正确的使用各项药剂与实验装置。对于实验后产生的有害气体、液体等，应进行适当的处理，并且及时清理仪器，保持实验室的清洁。其次，应加强学生处理“三废”的意识。在实验结束后，教师应带领学生对“三废”进行及时的处理，并对学生强调尾气处理的重要性，并积极鼓励学生对“三废”进行有效的回收利用，节约资源。此外，在某些实验中，降低实验药品的浓度，不仅可以提高实验效果，还可以有效的减少环境污染。因此，对学生实验的设计，应建立在绿色化学的理念上进行，从而进一步的降低环境污染程度，使学生能充分意识绿色化学理念的重要性[4]。

三、开展绿色化学理念的意义

由于目前中学生多是在父母溺爱的状态下成长，物质条件较为丰厚，对于环境保护意识较为淡薄，比如未能随关灯关水，对草木随意践踏等。因此，目前的教育急需进一步提升学生的环保意识，使学生可以以正确的观念，对待环境生态问题和环境污染问题。为了实现这一目标，应进一步加强中学生绿色化学教学。使绿色化学理念可以从小学教育开始，深入的融入学生思想中。并且还应进一步加大绿色化学思想在公众中的传播，从而减少公众对化学的偏见和误解。此外，还应向学生将充分介绍绿色化学思想对人类生存所作的贡献，从而提升学生对化学学习的兴趣，进一步明白绿色化学的目标与意义。将绿色化学知识与中学化学教学相结合，从而有效的培养学生环保意识[5]。

四、结语

本文结合绿色化学的概念，探讨了目前绿色化学理念在中学化学教学中的渗透，并分析了开展绿色化学理念学习的意义。通过培养学生绿色化学理念，可以使学生对环境问题更加重视，使学生在未来实际的化工生产中，可以有效的减少废弃物的排放，更好的从根本环节解决环境污染问题[6]。但目前高中教材中绿色化学知识点较为分散，学生无法将知识联系起来，缺乏系统的学习进程。因此，教育工作者应进一步的将绿色化学理念与目标渗透到整个教材中，并构建合理有效的知识体系，使预防污染、节约能源贯穿到学生整个的化学学习中。随着人们对环境问题的进一步重视，对绿色化学教育的实施也将进一步展开，培养学生绿色化学的观念，对于未来环境保护将有重要的现实意义。

参考文献

[1] 谢晓莉.中学化学教学设计中绿色化学理念的渗透对策[J].才智，2016，（20）：100.

[2] 尹博，钟克利.高校化学教学中绿色化学理念的渗透与探究[J].才智，2016，（08）：143-144.

[3] 邹丽娜.中学化学绿色化学教育的实践与探究[D].哈尔滨师范大学，2015.

[4] 殷馨，王海文.探索绿色化学之路改革化学实验教学[J].化工高等教育，2014，（01）：64-66+86.

[5] 杨水金，侯倩，蔡千喜，徐明波.中学化学教学中绿色化学理念的渗透[J].湖北师范学院学报（自然科学版），2013，（03）：66-70.

[6] 巩立珍.在初中化学教学中渗透绿色化学理念的研究[D].山东师范大学，2013.endprint