陈廷伟

摘要：俗话说，“小时偷针，长大偷金”，相信绝大多数家长都经历过孩子偷偷拿家长或别人钱物的烦恼。面临羞愧、气愤的窘境时，许多家长会做出不理智甚至很极端的举动，打骂是在所难免的。可是，冷静下来之后，我们是不是应该思考：孩子为什么会有这种行为？我们该如何去帮助并正确引导他们？

关键词：行为习惯；性格；正确引导

首先，以我班张某某同学上学期发生的事情为例。

班里同学向我反映：张某某同学下午放学后让一个同学为他打掩护，他趁机偷偷拿走商店的一辆玩具车，商店老板没有察觉。

得知情况后，我立即通知了该同学的家长到学校，通过与家长的及时交流沟通，寻找孩子“偷拿”东西的根源，想办法帮助孩子认识自己的错误，帮助他及时改正。通过交流，得知孩子没有得不到家长的关怀，因为孤独而犯错；没有因为缺失零花钱，因为羡慕嫉妒同学而迷失；班里的同学也没有带玩具车到学校玩耍，引起他炫耀、攀比的心理。那就奇怪了，究竟问题出在哪里呢？只听家长既得意洋洋又略显委屈地说：“我们还是经常拿钱给孩子买玩具呀，家里玩具一大堆，平时都是给他买几十几百的玩具，晓得他为啥子要偷偷拿别人几块钱的玩具呀？如果他要买，给我们说了，会拿钱给他买的呀！”我瞬间明白了：孩子是被家长溺爱的。我毫不客气地向家长指出：“正因为你们一味的迁就孩子，于是造成孩子凡是看到喜欢的东西就忍不住想立即拥有。”除了和孩子交流谈心，批评教育之外，我要求家长立即带孩子到商店去主动向老板赔礼道歉，赔偿老板的损失。

此后，每当我经过学校外面那家商店，老板都会对我说：“陈老师，谢谢你了哟！”我反倒不好意思地说：“怪我没教好班里的孩子。”其实我最想说：“我不需要感谢，我需要家长的理解支持，需要孩子们的正直善良，是他们的相互监督、勇于举报的正义，及时挽救了一个迷失方向的孩子。”一个人的成长路上，谁都可能犯错，帮助他笔直地站立，昂首挺胸地走路，是每個班主任应尽的义务和责任。

前不久，班里发生的一件怪事让我感到很棘手，同学们做了网上的英语作业有积分，我为孩子们兑换了好多精美的礼物，担心得不到的同学难过，我找其余老师拼凑了一些，让每个孩子都有一份礼物。第一天，我只发了组长和一些作业积极的同学，鼓励大家：“只要你们努力，一样有机会获得奖品哟！”故意吊了大家几天胃口后，我才把最后的礼物发下去。因为我的疏忽，于是出问题了——礼物差一份，没有得到的那个同学当场伤心地哭了。我一边安慰那个同学，一边严厉地说：“是谁故意多拿多占，请自觉站起来！”全场鸦雀无声，可是，没有人站起来。为了顾及孩子的面子，我说：“是谁偷偷多拿了一份的同学，请悄悄到我办公室主动承认错误，老师会为你保密，也会为你的诚实点赞。”苦苦一天的等待，没有等来我理想中那个诚实的孩子。万般无奈，我只好求助学校的监控录像，因为我知道，第二次发礼物时，我没有一个个地发，而是让没有得到礼物的孩子到我办公室自行领取。看着录像里孩子们拿着礼物高高兴兴走出办公室，唯独一个同学拿着两份礼物的画面深深刺痛了我的心，巧的是，居然就是上次偷拿商店东西的张某某同学！我压根没有去想过会是他呀！因为我从不想戴着有色眼镜看待曾经犯过错误的孩子。于是我再次把孩子请进办公室，努力帮助他修补禁不住诱惑的心。

至此，我不得不承认，有些孩子犯错会存在反复性，不要希冀一次帮助就万事大吉，不要希冀有不良习惯的孩子能一下子改头换面，教育工作打的是“持久战”。如何帮助持续犯错的孩子，引起了我深深地思考。首先，教育德为先，为孩子树立正确的道德观是任重而道远的，班主任要充分利用好品德班队活动，积极拉开德育的大旗，让更多优秀的道德楷模走进孩子们的视野，让阅读优秀作品的营养滋润孩子干涸的心田。最近不是正在热播一部脍炙人口的电影吗，名字是《摔跤吧，爸爸》，我很想带女儿去喝一口励志大片奉献的心灵鸡汤，可是女儿总以各种借口推辞，我即使无奈也不能强迫。这个周末可好了，女儿的班主任布置了家庭作业，看电影《摔跤吧，爸爸》，我不得不感谢我女儿的班主任，一个时刻把握时代脉搏的班主任，一个充分重视德育的班主任。我在反思：电影《导弹之父钱学森》我不是应该去看吗？《钢铁是怎样炼成的》我不是应该和孩子一起阅读吗？每周一次的法制教育不是应该坚持吗？家校合一，互补互助，一定能为孩子搭建一座通往诚信、善良、文明、守纪的坚实桥梁。其次，对于管不住自己“偷拿”别人东西的同学，家长、老师都要正确引导他们树立正确的金钱观，摒弃“守株待兔”的懒惰思想和侥幸心理。另外，我们要努力为孩子营造平等健康的生活环境。

最关键的是，让孩子从小学习法律知识，从小知法守法，为他们树立一个法律的标杆，让他们明白：哪怕偷针都不行！让他们知晓：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。请相信，播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。做一个勤劳的播种者，应该成为每个教育工作者毕生的追求，光荣伟大的事业于细微处也能熠熠生辉。

参考文献

[1] 安杰君. 播种一个行为，收获一种习惯[J].新课程·上旬， 2014（11）：174-174.