付秀宏

修学旅游，不应局限在观览上，最好有更多实地操作，用实践检验学生的学识，更多层面唤起学子的社会责任感。譬如，探索陶瓷工艺的学子，在考察中国历史名窑的过程中，最好能与窑工一同完成制坯、成型、点染、入窑等工艺流程；探索植物生态学的学子，在考察原始密林的过程中，要有选择性地参与养林、护林等工作。假如同学们去江西某景区修学中国茶文化，应该实地采茶、炒茶、品茶、说茶，多和茶農接触，掌握绿茶、乌龙茶、普洱茶的制作方法，并进行多层次的“饮品文化”座谈会，包括茶馆、咖啡厅和酒吧不同环境、背景音乐、服务程序及器具讲究的对比与优劣分析，让修学者感到来一趟非常充实。

修学游，重在启发心智、洗涤心灵，强调参与者的参与程度和治学因素，只有游客充分融入其中了，才会感到“不虚此行”，也更易吸引回头客。浙江楠溪江“耕读文化”修学游，具有一定探秘因素，带给修学者文化上的思考与感悟。楠溪江“耕读文化”，诠释的正是陶渊明式“半耕半读”的世外桃园。从文化史上去发掘楠溪江古村落，可以发现这里的家谱记载着“耕以致富，读可荣身”的独特理念。奇异在于，楠溪江畔的“读”非一定就要“仕”，也包含有“养性”、“养心”内容，这与儒家治国思想有一定剥离。比如，楠溪江塘湾乡绅郑公谔有“读诵之暇，惟以弹琴栽花为乐，遇风日晴和，则汲泉煮茗，拂席开樽，与二三知己，啸傲于烟霞泉石间，不复知有人世荣辱事”的感悟。

去楠溪江修学的人，深入岩头、蓬溪、豫章等村，可听到“文笔峰”这样的字眼。如果到苍坡村，还会发觉村落格局酷似文房四宝“笔、墨、纸、砚”，其规划渗透了半耕半读的理想指向。而芙蓉村的“七星八斗”，则喻含此地上纳天上文曲星，意为人才辈出如同星斗无数。在蓬溪村，更有一条不到100米既平直又宽阔的状元街，用来纪念该村的南宋李时靖状元。作为“读”文化的历史物证，芙蓉村芙蓉书院、溪口村明文书院、岩头村琴山书院、花坦村风南书院、豫章村石马书院等都是宋、明书院典范，与义塾、读书楼、文昌阁、进土牌等酿造了楠溪江浓郁的“读”文化氛围。

楠溪江古村落地处楠溪江畔，林木茂密，碧水萦绕，鸥鸟出没，四时风景如画。修学游学子能在优美环境中轻松体味历史情昧，是一种大熏陶。特别对于在都市环境中成长的学生，难有机会接触农耕、农事，楠溪江流域古村落背靠大山，前临田畴，学子可亲自参加劳作，过上几天真正的农家、山民生活，认识农作物、学栽种和学民间艺术，还可体味先民“牛角挂书、柳枝为笔、沙地练字”的读书精神。

如果把“耕读文化”抽象内涵，尽可能转化为图画、文化实物形式，会进一步提升楠溪江古村落的吸引力。单说历史文化名人，王羲之、颜延之、谢灵运等，曾为楠溪江畔的永嘉郡守；南朝陶弘景、唐朝孟浩然，宋朝苏东坡、陆游，明朝王叔果，清朝朱彝尊、朱步墀等，也都曾游历楠溪江，留下许多名篇佳作。楠溪江更是当今文学、摄影、美术修学的“天人合一”妙境，先后被作协、摄协列为“全国文学艺术创作基地”和“摄影创作基地”。有远见的修学游规划，首要是建立“楠溪江山水文化博物馆”，整合人文资源，以“学习核”号召境内外修学者来游。

修学热，也须来些冷思考

修学旅行，的确可使学生从旅游地学到许多知识、技能，也在一定程度上培养孩子的自主能力、团队意识，对开拓孩子眼界、提高孩子对陌生环境的适应能力颇有帮助。最近几年，国内修学旅行、甚至出国修学旅行越来越火爆，出现了盲目化、奢侈化、表面化的倾向。但修学旅行，应结合学生实际和家庭承受能力，不能让旅行社一手包办，必须让学校拥有自主权，确保学生从修学旅行当中真正受益。但眼下的奢侈消费、重游轻学和出国旅行低龄化等现象。让人忧虑。

“去澳大利亚3周修学游，报价25万元”、“去英国三周修学游，报价2万元”……暑假期间，一些旅行社或留学中介机构的修学游宣传册让不少家长眼花缭乱。事实上，旅游时间有限、语言交流障碍，短短几周，很难深入到当地文化、环境当中，根本不能对当地有一个客观认识。去年，某些修学游旅行社安排的交流活动，参会者多是些风马牛不相及的外国人，花上数万元参加远地修学游，往往得不偿失。

在不少修学旅的宣传文案中，纯旅游的项目占到了六七成，与修学旅行主题紧密相关的项目只占两到三成。广州陈女士只有9岁的儿子，在寒假嚷着要去日本修学旅行。“短短的5天，这么小的孩子能学到什么，真的有必要吗？再说价格也太离谱。”陈女士说，孩子天天催她去报名，说班里很多同学都要去，自己也得去，要不很没面子。看看，修学游的第一理由，竟是孩子要面子。一般外国孩子，为了修学多去尽力打工，而中国孩子却清一色地伸手向家里要钱去游山玩水，这是打着“修学旗号”的奢侈行为，也暴露部分旅行社靠“修学幌子”狂赚的真面目。

一些学生家长之所以舍得花钱让孩子参加出境修学游，也有他们的考虑，目的是在送孩子出国留学前，先让他们热热身，尝试一下能否适应当地的生活。北京一位高中生家长如是说：“我的孩子今年暑假参加了赴欧洲修学游，花了1万多元，但是要说有什么特殊的收获，说实在的，我还没看出来，孩子说得最多的，就是国外有多漂亮之类的话。”这位家长还说，孩子连修学游的日记都没有，回来后学习情绪浮躁，还助长了大手大脚花钱的毛病。

还有一些“出境修学游”公司，与某些学校联手，避开寒暑假，选择在开学之后组织修学游，安排学生到日本、澳大利亚等地进行学习、交流。这种修学游，如果把学习放在首位，行程安排得当，对于有条件的大学生，可在某些院系内慎重推行。但他们几乎都瞄准了中小学生，这样很容易打断文化学习的延续性，对孩子学习极易产生不良影响。

与境外“奢侈修学游”相呼应，一些不适合学生的国内主题修学游也悄然兴起。日前，南京某公司推出了针对5-14岁孩子的高尔夫修学游，修学时间5天，以学习高尔夫的规矩、礼仪为主，其中大班费用为1288元，小班费用为2188元。据说，这一活动是为了培养孩子的贵族气质。短短5天训练，上千元的花费，却是从小让孩子沾染上所谓的贵族气质。这类修学游，显然是为促销个人奢侈、尽显少爷派头而打造的卖点。

眼下，中国大量中、小学生出国修学旅行，很多时候是跟风，严重脱离了修学目的，家长如果扭不过孩子的要求，就得乖乖地掏腰包。连修学历史悠久的日本，小学生的修学旅也是在本地区进行的，中国的小学生更应量力而行，家长对于孩子不要一味迁就，旅游公司应在周边景点修学接待水平上下功夫。修学旅行，应是以一个以学业主题为目标的旅游行为，突出一个“学”字，参加者在旅游的过程中要学有所获、学有所得、学有所成。endprint