刘俊玲

【摘要】近年来，职业教育成为国家人才培养和经济发展的重要途径之一，中等职业教育服装专业作为职业教育体系的重要组成部分，其教学方法实践性强，课程较多样化。传统的教学模式在新课程改革的推动下进行了创新，加之互联网技术在教育领域的应用与普及，使服装职业培训更加的人性化和多元化。农村职教作为改善城市化进程和拉近贫富差距的重要手段，已经得到了广泛普及。本文基于农村职教的视角下分析新时代发展中服装实训的教学方法和创新路径。

【关键词】大数据时代；服装教学；实训教学方法；创新思路

【中图分类号】J523.5-4 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）01-0167-02

随着时代的发展和科技的进步，大数据理念侵袭每个领域。传统的教育观念和模式逐渐不能够适应现阶段的社会需求，教育资源呈现多样化与多元性，只有将教育方法进行创新才能够使教育适应国家和社会的需求。职业服装专业的实训教学是一门实践性很强的课程，主要是通过实践教学使学生能够掌握服装的缝制方法、步骤和技巧，学习基本的工艺流程和基础知识。大数据时代下的职业服装实训教学方法应该打破传统的旧模式束缚，才能够达到教学效果。

一、现阶段职教服装实训教学思路和具体方法分析

在职业教育中，服装专业的实训目的主要将工艺课程与其他专业课程相互融会贯通，并结合实践经验和操作，培养学生实际动手能力和综合运用知识的能力。使学生成为高素质、拥有较强实践能力和创新能力的应用型人才。所以，在对学生进行实训教学时应该把握教学思路和方式，将服装实训教学的准确性、协调性、习惯性和创新性体现出来。

（一）服装专业实训教学的实施条件

教师在服装教学中享有主导地位，引导和帮助学生掌握专业技能，并能夠将专业知识熟练灵活地运用到实践中。所以，实训教师应该具备高标准的操作能力，在进行示范操作时准确无误，熟练协调，使学生在学习和模仿操作动作时能够做到精准到位。其次，教师还应该具有设计教学程序的能力，科学合理的将工艺流程、工艺要求进行规划融会贯通到整个实训过程中，能够根据学生的接受能力和适应学习能力有效地传输专业技能。

（二）服装专业实训教学的教学思路和方法

在进行服装实训教学前，学生应做好心理准备、能力储备和物质准备。具体的教学方法有以下几方面：

（1）教师的讲授与示范

教师对所讲授的知识要全面理解，对理论性、工艺性、程序性等知识在实训的各个阶段进行针对性的讲解，要学生了解操作活动结构要素间的联系，并能够顺应各要素之间的顺序衔接，最终达到实训效果。将讲授与示范紧密结合，突出实训教学易学易掌握的特点。

（2）设计辅导与训练模式

在讲授与示范阶段，学生将头脑中形成的定向映像加以整理，然后通过实际动作表现出来就形成了模仿，模仿是在定映像的基础上进行的，教师可以通过实践训练的方法，对学生针对讲授与示范的知识动作的掌握程度进行详细了解，教师则负责在训练阶段指正学生的不合理操作，并强调某些操作细节的重要性和精准性。将专业知识和技能融入到辅导与训练过程中。让学生通过操作训练杰作将模仿的动作进行巩固，并在教师的指导和自身思维模式的转换下形成自身的专业能力。

二、大数据时代对中职服装教学的发展需求

大数据时代下，多媒体教学普及到了教育领域。在中国经济进入全速发展阶段中，市场经济对人才的要求也随着时代的变化逐步提升。服装专业与市场经济最亲密的领域，更加需要进行不断创新。服装专业的传统模式咋大数据时代发展下难以顺应市场的多变性和社会的不定向需求。服装实训教学的创新是时代发展的必然路径：

（一）完善实训课程体系和实践教材内容

服装专业是技术和艺术有效结合的学科，实践性是服装专业的重要特点。实训课程体系的创新性就体现在培训目标的设定上，调整教学计划、修订和完善教材内容，加强实训教学环节的监督和引导作用。同时，服装专业教学的内容应该与时俱进。所以调整结构不合理的专业实践知识，增加新的知识，并突出教材中实践性教学的条理性和实用性，以提高学生的综合能力。

（二）改革实训教学方法

传统的实训教学方法多以课堂为中心，以教师的主体性为主，以专业知识为核心的教学模式，大数据时代下，以实训教学为主的服装教学模式也发生了改革进行了初步创新。特别是农村职教机构，更是形成了目的性较强的短期教育模式。将教学的时效性和高效率加以体现。

（三）加强校企合作

传统的服装实训教学，以实习为主要目的，忽略学生、企业和学校之间的直接互动，反馈不能够直接得到解决。所以，要体现服装实训的实践性和应用性，就必须加强校企合作，以严格的考评制度对实习过程进行监督，并在企业实践中充分考察学生的实践能力和对专业知识灵活运用的能力。

（四）重视并加强“体验式”服装实训教学

体验是通过实践来认识周围事物的一种方式，在职业教育服装实训教学中体验教学则包括教学培训课程和实习过程等方式。“体验式”服装实训教学是能够直接让学生与服装专业本质相融合的教学方式，也是服装专业教学的重点。以培训和实习等手段对学生的实践能力和专业技能进行运用，学生在教学过程的亲身体验中能够利用个体思维对专业知识进行巩固和吸收，并在个人创新的基础上结合市场需求对服装专业产生独特的个人思维模式。

三、大数据时代下的“体验式”服装实训教学发展

中职服装实训不同于文化课的训练，不能依靠传统的教学模式来实现。让学生在实际操作中扮演好各自角色，比如；教师可以对实训目标进行项目主题设定，依靠主题思想开发学生的自主学习能力和探索创新精神，提升个人素养，将所学知识有效地与实践活动相结合。用多媒体教学模式，创设有效情景、促进信息交流以及掌握现代化技术的应用。所以，“体验式”服装实训教学切实地响应了大数据时代发展下对中职服装教学模式的改善需求。

四、结语

综上所述，中职服装实训教学的创新思路必须响应社会的发展和时代的变迁，进而满足现代企业的不断发展中的人才标准。所以，在大数据时代下，中职服装实训教学方法应该更加贴近实际需求，响应社会和企业反馈的有效需求信息。所以，在大数据时代下“体验式”服装实训教学成为开拓服装教学的新思路。

参考文献

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