李吕梁

（太原工业学院 外语系，山西 太原 030008）

二语习得中重要他人评价与自我概念的关系研究

李吕梁

（太原工业学院 外语系，山西 太原 030008）

语音习得过程中，重要他人评价与自我概念之间存在一定的相关性，基于此，本文采用了问卷调查的方法，研究了二语习得中重要他人评价与自我概念的相关性。研究结果表明：在二语习得各阶段中，重要他人评价与语音自我概念之间均存在交互式相关性关系，表现为他人对发音的评价与发音自我概念有明显相关性关系，同时重要他人评价以及语音自我概念均以学习者的发音水平为基础，对自我概念乃至语音学习成绩水平将产生影响，习得阶段逐步由“应该自我”的塑形转为现阶段“理想自我”的修正。

二语习得；重要他人评价；自我概念

一、引 言

近年来，在二语习得领域及外语学科教学活动中开始呈现出一种全新的发展形势，即将影响学习者学习成绩与效果的研究对象自外部因素逐步转移至内部因素上，逐步重视学生个体差异以及心理、情感层面变量因素对学习成绩的影响[1]。有关这一问题研究的最突出标志即：反映学生个性特征的维度之——自我概念。其中，最重要是研究二语自我概念的形成过程，并对与自我概念的相关因素进行分析，来衡量对二语学习过程的影响。

大量已有研究报道表明：对于参与二语学习的学生而言，自我概念与学习成绩水平之间有交互式相关性关系[2]，一方面，自我概念能够对学习成绩水平产生直接影响；……