朱启

摘 要：写作教学不只是简单的写出一篇文章，而是要让学生在写作过程中，养成语言能力，提高语文素养，学会如何使用语文。作为语文教师，我们应加强写作指导，优化作文教学策略，实现写作教学的改革，切实使农村中学作文教学走出文本训练，走向人格建构。

关键词：农村中学；作文教学；弊端；改革

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）30-0134-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.30.084

作文教学是农村初中语文教学中的一个难点，始终困扰着许许多多的语文教师。有的教师甚至用强迫学生背诵例文的极端方式来应付各种统考，提高考试成绩。本人根据自己二十多年来的农村初中语文教学经验，谈谈关于作文教学的一些看法，和同行商榷。

一、农村初中作文教学中存在的弊病

1.农村初中学生写作水平普遍较低。一些学校和老师并没有对写作教学引起足够的重视，只是采取传统、普遍、广泛的教学模式进行教学，并没有采取科学的教学方法来真正改进作文教学质量。虽然平时经常布置作文作业，但教学意识的不足，教学方法的简单落后，导致学生在考试中写作环节失利，语言应用能力低下。还有一些老师认为，写作是要慢慢培养的，不能急，于是缺乏紧迫感，教学质量始终停滞不前。

2.没有统一的教学目标。语言能力的提高是语文教学的根本目标，通过语文教学，提高学生的阅读能力、写作能力、理解能力，掌握写作方法。但有的人却认为，语言教学是要提高学生的语言素养，内涵审美能力，有的人认为教学目的是使学生具备阅读能力。……