吴倩

摘要：为弥合劳动力市场和学校教育之间的矛盾，加强学生的职业准备，美国国会重新修订了博金斯职业技术教育法案。修正案提出推动美国职业技术教育改革的核心理念以及联邦拨款的具体方式，对各州产生了深刻影响。基于此，详细介绍基于标准、责任与协同理念的美国高校职业教育改革，以期对我国学生职业准备教育有所启发。

关键词：博金斯职业技术教育法案；美国；职业技术教育

中图分类号：G719.1文献标志码：A文章编号：1001-7836（2017）09-0140-03

确保学生的高校入学与未来职业准备（college ready and career ready）已经成为当今美国教育界的重要议题，并被认为是影响国家未来经济竞争力的关键性事务。所谓职业准备，是指学校毕业生能够有效确定连接教育和就业的路径，以取得职业成功的能力。在当今不断变化的全球经济环境中，职业准备要求毕业生具有极强的环境适应和终身学习能力，并熟练掌握职业转换所需要的学术、技术与业务知识[1]。为促进美国学生的职业准备能力，美国国会在1984年就通过了《博金斯职业技术教育法案》（Perkins Vocational and Technical Education Act），主要目的是通过加强职业教育与培训来促进国家经济的发展。进入21世纪后，美国经济下行带来的社会压力越来越大，政府希望通过全面的产业升级与创新来带动国家发展，而这有赖于更加出色的专业人员和产业工人。为此，小布什政府于2006年重新修订了博金斯职业技术教育法案，对联邦政府资助、行政责任、职业技术教育项目的要求等方面进行了全面界定，并在教育部中成立专门机构负责相关事务。……